<p class="ql-block"> 在我上班的第一年就听说过这本书，当时学校里有好几位老师在共读这本书，当时的我只是好奇，56号教室到底有什么奇迹？后来，身边的人同期推荐更多的是苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，后面的这本书我倒是读了。一晃，我也在教师的岗位上工作了10年，从一个害怕给孩子上课的老师，变成了夹着书本就能包场一上午的“厉害”老师了。“厉害”是很凶的意思，我的学生都这么评价我。凶是必须的，面对学习要求一定要高。但是，我骨子里是不凶的，甚至因为课堂惩罚的严厉了，夜里就做噩梦啊！</p><p class="ql-block"> 与学生相处，除了严还要有温度。就像《第56号教室的奇迹》中霍伯特及他的小小莎士比亚们相处的方式值得我们欣赏。一位时时刻刻，方方面面都在为学生的长期发展考虑的老师，必然辛苦，但也会成长的很快。他在班级的一些做法放在现在也值得借鉴。</p><p class="ql-block"> 一是:用师生彼此的信任打造一间能躲避暴风雨的天堂。</p><p class="ql-block"> 二是:寻找六阶段，有点类似马斯洛的需求理论。分是我不想惹麻烦，我想要奖赏，我想取悦某人，我要遵守规则，我能体贴别人，我有自己的行为准则并蹭行不悖。</p><p class="ql-block"> 三是:虽不认同当时的教育制度，但能采用自己独特的教育想法实践让学生顺利通过考试。</p><p class="ql-block"> 四是:重视孩子的阅读，分层指导，大作业，别样体育课，电影鉴赏课，带着孩子实践旅行……</p><p class="ql-block"> 五是:这位老师涉及的面特别广，音乐，经济学，体育，演出，精力超赞。</p><p class="ql-block"> 他能随时保持思考，辩证，采取适当的行动改变，而不是一成不变。教学时那么富有技巧和充满能量，让孩子变成爱学习的天使，值得佩服。孩子们不仅爱学，还愿意付出，真是双向奔赴。可惜的是，他所推荐的学生读物大多数是英文版的，电影都是关于美国的。我只借鉴到了两本书《仙剑之桥》《数星星》，电影《绿野仙踪》分别收藏了，待以后观看。</p>