播种智慧，点亮课堂—— 2025小学数学国培

靖墨书然

　　在教育的浩瀚星空中，小学数学课堂是启迪孩子思维、点燃智慧火花的重要阵地。来自新安县各学校怀揣教育梦想的老师们，相聚于洛阳师范学院，共同开启“2025小学数学国培”的学习征程。这不仅是一次培训，更是一场教育理念的碰撞，教学方法的探索，专业成长的蜕变。我们满怀期待，渴望在这知识的盛宴中，汲取养分，用智慧的种子，播撒出更加精彩的数学课堂。

　　7月22日跟随宋君老师一起学习了《指向核心素养的教学评》和《数学阅读的实践与探究》，体会到数学可以在“好玩”中渗透数学素养，在阅读中展现数学魅力。

　　宋君老师的数学阅读：让数字与文字共舞，点亮思维之光

　　当“数学”遇上“阅读”，会碰撞出怎样的火花？宋君老师的课堂，数学阅读让数字与文字共舞，点亮思维之光。这不再是一道需要演算的难题，而是一场充满奇趣的思维漫游——数字不再是冰冷的符号，文字也不止于单调的叙述，它们手拉手编织出一个个逻辑与想象交织的世界，让孩子们在书页间读懂数学的温度与深度。

　　通过聆听这两场报告，我们感受到了宋老师的数学思维的魅力——领着学生“玩”转数学的课堂。用数学阅读是打开学生思维的天窗，让学生飞得更高更远。

解锁数学教学新密码：李付晓老师的智慧引领

　　在数学教学的广袤天地里，探索高效教学方法、提升学生学习效果始终是教育工作者的不懈追求。7月23日，李付晓老师的《数学结构化教学实施策略》和《新教材的剖析与教学策略》犹如两盏明灯，为我们照亮了前行的道路。

数学结构化教学：构建知识大厦的蓝图

　　数学结构化教学，是一种将数学知识按照其内在逻辑和联系进行系统组织与呈现的教学理念和方法。李付晓老师指出，在结构化教学中，教师要熟悉教材知识结构，围绕结构化设计教学活动，能让课堂充满活力。例如设计练习要基于结构化，从基础巩固到拓展提升，层层递进，满足不同层次学生的需求。在几何图形单元，目标可以设定为让学生通过观察、操作等活动，不仅掌握图形的性质和判定，更要培养空间观念和推理能力。

新教材剖析与教学策略：顺应教育潮流的智慧之举

　　新教材的变革反映了时代对人培养的新要求。李付晓老师强调，教师要深入剖析新教材的变化，这些变化往往蕴含着教育理念的更新。例如在教学策略上，要以学生为中心。根据学生的认知水平和兴趣特点，设计多样化的教学方法。对于抽象的数学概念，可以采用直观教学法，帮助学生理解。小组合作学习也是有效的策略，在讨论中，学生思维碰撞，共同解决数学难题，提升合作与交流能力。鼓励学生自主探究，布置开放性问题，激发学生的创新思维。

学员分享

　　专家老师们如一位智慧的向导，引领我们穿透数学教学的迷雾。老师们将"教学评一体化"的精髓，巧妙融入一些有趣的课堂实例，数学不再是冰冷的符号，成了可触摸、可探索的思维乐国。知识如盐溶于水，无痕却有力。这节课让我们领悟到:数学课堂的玩，绝非热闹表象，而是以游戏为舟，问题为桨，载着学生在思维的江河中主动探寻核心素养的彼岸。动手做和动脑思将真正相融。原来数学课，真的可以玩出素养，玩出智慧的光芒！

　 国培学习的每一天都是全新的起点。专家们的精彩讲座如醍醐灌顶，为我们指明教学方向；同伴间的交流探讨思维碰撞，激发无限创意。我们收获的不仅是知识与技能，更是教育信念的坚定。让我们把国培所学转化为实际行动，用智慧和爱心点亮每一间教室，每一双求知的眼睛。相信在未来的小学数学教育之路上，我们能凭借国培赋予的力量，书写更加灿烂的篇章 ，为孩子们的成长铺就坚实的道路。