<p class="ql-block"> 学习新教材，点亮新思路。为助推新课标新修订教材落地实施，提升老师们对课程理念、课程标准以及新教材的理解与把握能力，帮助教师深刻理解新教材编写理念、内容结构、教学方法及评价体系，把握课程标准要求，将课标理念转化为教学实践，2025年7月22日—23日，烟台高新区全体小学数学教师参加了山东省小学数学2025年义务教育新教材省级线上培训活动。</p> 专家引领 <p class="ql-block"> 7月22日上午，青岛版小学数学教材编写组核心成员、青岛胶州市教育(体育)局督学孙凤武老师进行了小学数学二年级上册的教材解读。孙老师从新旧教材的对比，具体单元内容解析，教学建议等方面对教材进行了详细解读，针对教材中涉及到的“数与代数”“图形与几何”和“综合与实践”三个领域进行了深度剖析，让大家清晰捕捉到内容优化的脉络。尤其让人眼前一亮的是，针对乘法意义与运算的新变化，孙老师用生动易懂的解读拨开教学迷雾，更给出了拿来就能用的实操建议——如何让学生真正理解乘法本质？如何利用知识间的关联，进行知识与方法的迁移，真正让学生学会学习？这些教学中的“关键题”，都在这里找到了清晰答案。</p> <p class="ql-block"> 7月22日下午，青岛版小学教材编写组核心成员、栖霞市教学研究室的翟李红老师，带来了一场干货满满的青岛版五四制三年级上册数学教材培训。培训中，翟老师围绕新旧教材的变化、新教材的编写特点及教学建议等核心内容展开深度剖析。她以“乡村新面貌”等生动的主题单元为例，清晰阐释了知识如何与生活、文化巧妙融合；同时系统梳理了“数与代数”等领域的内容编排逻辑，让老师们明确了知识间的衔接脉络与螺旋上升的设计思路。此外，翟老师还结合几何直观（如点子图）等具体教学方法给出实用建议，强调要关注学生的探究过程，助力教师更精准地把握教材架构，为课堂教学创新注入新动能。</p> <p class="ql-block"> 7月22日的这场解读不仅是对教材的深度解码，更是为老师们点亮了教学思路的灯塔，让大家对新教材的课程设计有了更通透的理解，新学期的课堂教学也有了更明确的方向感。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 7月23日上午，四位优秀教师带来了精彩的课例展示，四位专家分别进行了课例评析。</p> 《除法的意义》——李雯倩 <p class="ql-block"> 首先由淄博市李雯倩老师带来《除法的意义》课例展示，淄博市研究院王年超老师进行了主题为《从“分”到“除”：除法意义的具象建构与整体理解》的课例评析。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在《除法的意义》教学中，李老师采用三阶递进的认知路径。首先是动作表征，依托中秋分月饼情境，学生动手操作平均分12个月饼模型，描述操作并生成连减算式，深化对总数均分的感知。接着是图示表征，用圆片代替月饼，引出“份数”和“每份数”概念，直观呈现数量关系，搭建具象到抽象的桥梁。最后是符号表征，抽象出除法算式，引导学生交流算式含义，实现对除法意义的抽象理解。这种设计契合低年级儿童认知规律，助力学生深刻认知除法意义。</p> 《总复习：多位数乘（除以）一位数》——苏峰 <p class="ql-block"> 接着由泰安市苏峰老师带来《总复习：多位数乘（除以）一位数》课例展示，泰安市特级教师张争妍老师进行了主题为《溯源—求同—寻联：结构化视角下多位数乘（除以）一位数的回顾整理》的课例评析。</p> <p class="ql-block"> 苏峰老师执教的《多位数乘（除以）一位数》，教学重点为引导学生经历知识整理过程，正确进行相关口算、笔算；难点是沟通乘除内在联系，体会运算本质一致性。教学中，老师通过对比33×2与66÷2等运算，展现乘除算法“先分后合”的共性。还梳理多位数乘、除以一位数的生长过程，揭示其在计数单位个数运算上的联系，以及乘除互逆关系。最终达成温故知新、融会贯通的教学效果，助力学生构建完整的乘除运算知识体系。</p> 《加法数量关系》——郭肖娜 <p class="ql-block"> 接着由聊城市郭肖娜老师带来《加法数量关系》课例展示，聊城市教育考试与教学研究院王庆松老师进行了主题为《构建数量关系模型，彰显数学育人温度》的课例评析。</p> <p class="ql-block"> 郭肖娜老师执教《加法数量关系》一课，注重培养学生模型意识。从“传承中医药文化”家校共育活动情境入手，引导学生梳理参观人数信息，经分析解答，梯度建构“总量=分量+分量”模型，还讲解模型变式。教学中，借助问题解决，如求参观总人数、未参加合唱队人数等，让学生感受模型工具价值。同时，将中医药文化自然渗透，实现知识传授与素养培育融合，培养学生问题解决能力。</p> 《简单的分数大小比较》——王宁 <p class="ql-block"> 最后由滨州市王宁老师带来《简单的分数大小比较》课例展示，滨州市教育科学研究院谷翠翠老师进行了主题为《用好新教材·践行新课标》的课例评析。</p> <p class="ql-block"> 王宁老师执教《简单的分数大小比较》，教学过程丰富多元。先通过回忆分数含义唤醒学生认知经验。接着利用分吃橙子情境串，引导学生发现并提出数学问题，发展应用意识。在比较分数大小时，让学生动手操作、画图分析，经历推理过程，发展几何直观与推理意识。同时，通过新旧问题对比、新问题解决及板书设计，强化学生对分数单位的感悟，发展数感。最后引导学生归纳总结，帮助其学会学习，掌握解决同类问题的一般方法。</p> 专家引领 <p class="ql-block"> 活动最后青岛版小学数学教材主编黄永初老师针对单元教学的逻辑与路径进行了细致分析，老师们收获满满。</p> <p class="ql-block"> 黄友初专家在《小学数学单元数学单元教学的逻辑与路径》报告中指出，单元教学是教学实践中以单元为整体的教学设计，虽实施以课时为单位，但课时设计需以单元设计为指导。其目的在于弥补课时设计的局限，将课程标准分解为更具操作性的单元目标，使课时教学目标更明确。单元教学设计有教科书自然单元、教学内容整合、发展目标整合等类型。实践时需集体与个人研讨结合，从课程优化、学生素养、教师发展等方面看，它能优化课程、助学生构建知识体系、促教师专业成长，为小学数学教学提供新思路。</p> 感悟提升 <p class="ql-block"> 学有所思，行知有向。本次培训活动使老师们对青岛版二年级上册和三年级上册新教材有了更加清晰的认识和更加深刻的思考，培训结束后，老师们纷纷撰写学习心得，记录自己的收获与感悟。</p> <p class="ql-block"> 赋能成长，蓄势前行。老师们会带着这次培训的宝贵经验与启示，在接下来的教学工作中落实新课程标准要求，把握新修订教材内容，在研究中学习，在学习中成长，且思且行，不断发展进步。</p>