依法育人筑根基 数智融合见未来

心灵淡泊

三伏泉城暑气浓，趵突蝉鸣韵不同。

荆州贤才赴齐鲁，问道求知意万重。

明湖聚首书香溢，古邑研修使命崇。

教育新程同奋进，且看校长竞峥嵘。

讲座精华 聚焦核心

张耘校长先从现实教育状况切入，指出当下存在家校责任错位、社会资源与校园教育衔接断层、对“依法履责”理解表层化等问题，引发对育人困境的深层思考；接着解析家校社协同教育的内涵，强调学校需发挥专业引领、家庭筑牢情感根基、社会搭建实践场域，三者协同构成育人全环；随后阐述家庭教育的使命，结合《家庭教育促进法》说明家长应跳出“唯成绩”误区，承担起价值观引导、品格培育的首任导师职责；最后落脚于人才观、成长观、教育观的重塑，倡导打破“唯名校论”，接纳成长差异，回归全人培育，让教育在法治框架下实现家校社合力，托举生命完整成长。

谭婷主任以"数智融合"为核心，深入剖析教育数字化建设背景：从政策驱动到时代需求，汉阳区以"技术赋能、应用为王"为策略，构建智慧教育新生态。现场演示AI软件实操，生动展现智能备课、学情分析等场景，让技术真正落地。最触动人心的，是那些关于“突破”的故事：梁文锋以执着打破AI模型研发的成本壁垒，王兴兴让机器人从实验室走上大舞台，杨宇弃医逐梦创作出现象级动画，而谭馆长自己，从深耕音乐课堂的教师到引领区域教育技术变革的领路人，每段经历都在印证：敢想敢为，“不可能”终会在坚持中蜕变为“可能”。这场讲座不仅是技术指南，更是一次教育信念的点燃——在数智浪潮中，每一位教师都是破浪前行的造梦者！

金句采撷 点亮心智

张校长、谭主任的讲座里，金句如珍珠散落，这些句子，既有对教育规律的精准叩击，又有对实践路径的温暖指引，让每个聆听者在共鸣中恍然：原来教育的智慧，就藏在这样朴素却深刻的洞察里，既给人仰望星空的格局，也予人脚踏实地的力量。

孩子成长不是装一杯水，而是点燃火种，激发内生动力。

绿水青山就是金山银山，良好的生态环境才是经济发展的基础。

任何事业的成功，都弥补不了教育孩子的失败。

教育从本质上来说都是自我教育。

奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个，然后一一攻克。

​ 坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。

​ 技术的边界，永远在敢于突破者的脚下。

请不要放弃努力寻找自己喜欢和擅长的事。

育人智慧 笔端印记

会场里，老师们专注的目光追随着张校长、谭主任的身影，静静聆听中，教育思考的脉络在耳畔渐次清晰；笔尖划过纸面，沙沙声里，从家校协同的深刻洞见、育人三观的哲思启迪，再到信息技术软件应用的实操指南，都被细细记下。每一笔落纸，都藏着对教育本真的深切共鸣，让流淌的智慧在纸页间凝成了触手可及的印记。

聆听感悟 启迪行动

张耘校长的讲座深刻揭示了“依法履责”与“全环境育人”的辩证统一。他尖锐地指出：当前育人环境存在责任边界模糊、社会支持缺位、网络监管薄弱等现实痛点。家校矛盾频发、社会教育功利化、网络不良信息泛滥，无不折射出法律框架与教育实践间的断层。然而，张校长并未止步于批判。他强调“依法履责”是破局关键——法律不仅是约束行为的底线，更是整合育人资源的纽带。学校需以法律为盾明晰责任，以法律为桥联动家庭、社会和网络空间，将分散的力量拧成育人合力。唯有如此，“全环境育人”才能从理念落地为行动，让法治真正成为滋养幼苗的土壤。这场讲座如一声警钟，更似一束亮光：依法治教不是冰冷的条文，而是构建温暖育人共同体的基石。

二小组：李泽刚

张校长的讲座，振聋发聩，催人奋进。它如同一盏明灯，照亮了我们依法推进教育改革、构建高质量育人体系的道路；它更是一声号角，召唤我们以高度的责任感和法治自觉，将“全环境育人”的理念，从纸面蓝图转化为生动实践，让法治真正成为滋养祖国幼苗茁壮成长的沃土！

二小组：鲁春国

今天上午，我们共同聆听了齐鲁名校长张耘校长发人深省的专题讲座——《依法履责，全环境育人》。张校长的讲座，不仅是对当前教育生态的一次深刻把脉问诊，更是为我们指明了前行的法治航标与育人方向。张校长以深邃的洞察力，首先直面现实，精准剖析了当下育人环境中存在的核心痛点：家校责任边界不清引发的推诿与焦虑、社会教育资源整合不足甚至被功利化裹挟、网络空间泥沙俱下对未成年人心灵的冲击……这些严峻的挑战清晰揭示了一个事实：法律条文与现实实践之间，确实存在着不容忽视的沟壑。然而，张校长并未停留于问题的呈现。他高屋建瓴地指出，“依法履责”绝非冰冷的束缚，而是破解困局、构建健康育人生态的关键钥匙和坚实基石。他强调，法律是明晰责任的标尺，让学校、家庭、社会各安其位，各尽其责；法律更是协同育人的桥梁，为整合分散的力量、汇聚全社会的育人资源提供了法理依据和行动框架。

二小组：冯翔

张耘校长的讲座，既有理论高度，又有实践深度，更有教育温度。他为我们清晰地勾勒了在法治轨道上推进“全环境育人”的路线图，深刻阐释了新时代教育管理者的使命与担当。这场讲座不仅是知识的传递，更是理念的更新和行动的号角。

二小组：郑玲玲

聆听谭婷主任的《数智融合 育见未来》讲座，我收获颇丰。讲座从建设背景出发，点明数智融合是教育发展的必然趋势。在建设策略上，分享了汉阳区在平台搭建、师资培训等方面的举措。谈及建设成效，用数据和实例展示了学生成绩提升、教学效率提高等成果。还详细讲解了AI软件的使用，像如何用AI工具设计互动课件、进行学情分析。这让我认识到数智融合的无限潜力，今后我也要积极探索，把数智技术融入日常教学，助力学生成长。

二小组：鲁锋

谭婷主任的讲座让我收获颇丰。了解到数智融合建设源于教育发展需求，策略涵盖多方协作与资源整合。其成效显著，为教学带来新活力。尤其AI软件使用讲解详细，从功能介绍到实际操作，如智能备课、个性化学习辅助等，让我清晰认识到AI能精准助力教学。今后，我将尝试把所学运用到教学中，借助数智力量，为学生创造更优质、高效的学习环境，共育未来。

二小组：黄曙光

谭主任的讲座不仅是技术的盛宴，更是信念的传递。数智融合的本质，是以数据贯通、场景重构、生态共建实现教育全要素的系统性变革。正如谭馆长所言：“教育者的使命，是让每个孩子站在AI的肩膀上，看见更辽阔的世界。”愿我们以汉阳经验为起点，敢破常规、勇担创新，让技术真正成为撬动教育未来的支点。

二小组：黄旭