一、温暖开场：从“3真1假”读懂课堂温度 <p class="ql-block">培训开场的“认识新朋友”环节太戳心！“3真1假”的小游戏让陌生感瞬间消散，原来课堂文化建设可以这么生动。小池老师说“先有情感链接，再谈知识传递”，这招我记下了——开学第一课就用它拉近师生、生生距离，让课堂先有“暖氛围”。</p> 二、理念刷新：PBL不是“副业”，是语文的“活载体” <p class="ql-block">曾以为PBL是额外任务，听完小池老师的案例彻底改观。从“怎样才能不生病”的探究里学表达，在“设计学校吉祥物”中练写作，原来PBL能让语文跳出课本：字词成了描述的工具，阅读成了调研的帮手，写作成了分享的桥梁。它和常规教学的不同，就在于让创作从“作业”变成“有意义的表达”。</p> 三、干货满满：PBL设计有方法，语文融合有路径 <p class="ql-block">小池老师拆解的“项目流程四步走”“设计5步走”清晰又实用。确定选题时要想“学生能完成什么、学到什么”，用“N731头脑风暴法”筛方案，紧扣4C素养和核心素养目标。印象深的是“以终为始”的思路：先明确要培养的能力，再设计项目，让语文要素自然融入情境。</p> 四、行动清单：把PBL种进语文课堂 <p class="ql-block">这场培训让我跃跃欲试。我要试着从教材里找选题，比如让学生为班级设计“读书节手册”，在写文案、做策划中练语文。就像小池老师说的，让语文从文本走向生活，让学习成为一件“有用又有趣”的事，这才是PBL的魔力呀！</p> 五、收获与感恩：带着热爱奔赴新课堂 <p class="ql-block">走出培训室，心里装满了温暖与力量。小池老师的分享像一盏灯，让我看清了语文与PBL融合的方向——原来课堂可以如此鲜活，学习可以如此有温度。感谢小池老师毫无保留的干货输出，让我对教学有了新期待。未来的课堂，我会带着这份收获，和学生一起在PBL里感受语文的美好，让成长自然发生～</p>