【竞存·师说】教育 一场温柔的双向奔赴——我的育人故事

茉莉

王铭新，2010年毕业于渭南师范学院，竞存中学九年级物理教师，拥有丰富的教学经验。他热爱教育事业，工作认真负责，注重因材施教，善于激发学生的学习兴趣和潜能。对待学生耐心细致，鼓励学生大胆提问，积极思考，深受学生的喜爱。

在教学过程中，王老师注重理论联系实际，通过生动形象的举例帮助学生理解抽象的物理概念。始终以“没有教不好的学生，不让一个同学掉队”为宗旨，全心全意投入到教育事业中。他希望通过自己的努力，能够让每一个学生都能在物理的世界里畅游，享受探索知识的乐趣。

教育，一场温柔的双向奔赴

手机相册里，一张特殊的合照静静躺在2025年的时光褶皱里，模三考试刚落幕的那个晚自习，三个学生趁着课间十分钟的空隙，悄悄用我的手机定格下青春的笑脸。等我发现时，晨光已漫过窗台，惊讶与疑惑如潮水般瞬间将我淹没。看着无需解锁就能拍照的OPPO手机，我一时哭笑不得。但上课铃已在走廊尽头敲响，理智让我迅速将这件事暂且封存——物理课容不得半点分心，有些答案，或许需要课后慢慢寻找，就像等待春芽在晨露里舒展的时刻。

课后的追问与抉择

‍课后追问之下，真相渐渐浮出水面。其中一个学生挠着头，露出不好意思的笑："老师，没经过你同意就用手机，我们知道错了，你不会生气吧？"我低头看着手中的成绩单，77分、64分、66分，三个数字在阳光下微微发烫，仿佛能触到他们笔尖划过试卷时的紧张。抬眼望向眼前三张写满忐忑与期待的脸庞，中考倒计时的数字正在墙上不停跳动，红底白字像悬在心头的小钟。如果此刻严厉斥责，或许会在他们心里投下阴影，不仅影响复习状态，更可能在师生之间筑起一道冰冷的墙。我想，家长们若知晓，也定希望大事化小，让教育的温度先于规则的棱角。

教育直觉里的光

虽然如今只是代课老师，不再像担任班主任时那样时刻守护学生的衣食住行，但那些年在教育实践中积累的“教育直觉”，早已化作本能。魏书生在《班主任工作漫谈》里的话语突然在耳畔回响：“教育学生，莫站在对立面发号施令，而要走进他们的内心，从真善美的角度，引导他们思考"我们需要什么""怎样做会更好"。"那一刻，"包容"二字如同破晓的光，驱散了我心中的犹豫，让我想起掌心曾接过的无数个类似的瞬间——那些需要俯身倾听的少年心事，从来不是靠说教就能抚平的褶皱。

记忆里的交警亭

这让我想起多年前那个惊心动魄的下午。西安城北客运站的交警亭里，我见到了失踪三天的学生。他翻墙离校，身无分文，硬是从富平骑着自行车，一路颠簸到西安，车胎磨出的纹路里还沾着异乡的尘土。当他扑进我怀里痛哭，声嘶力竭地喊着不想见那站在亭外的父亲时，我紧紧抱住这个倔强又脆弱的孩子，掌心触到他后背的汗湿，心疼得说不出话——那是比成绩单上的数字更沉重的重量，需要用岁月慢慢焐热。

同桌用餐的时光

‍后来，为了帮助他重新融入校园生活，我特意安排他与我同桌用餐。从最初的沉默抗拒，到主动帮我打饭时指尖的试探；从逃避谈及家庭，到愿意在操场夜谈时，望着星空说出内心的委屈。我一遍遍告诉他，有些家庭的矛盾，我们或许暂时无力改变，但至少可以先照顾好自己的情绪，就像照顾一株被风雨吹斜的幼苗。不知从哪一天起，我惊喜地发现，他眼中的阴霾渐渐散去，取而代之的是对生活的期待与热爱，连打饭时都会哼起不成调的歌谣。

教育的真谛

很多年后我才明白，成年人对孩子的教育首先是包容和兜底。就像春日里的泥土，默默承托着种子的重量，哪怕破土前有漫长的黑暗，也要让他们知道，脚下永远有可以回归的温床。

暮色中的鼓励

思绪回归当下，晚饭后的校园沐浴在温柔的暮色里，西边水池的睡莲正合拢粉白的花瓣。我在池边找到了那个腼腆的女孩，将二模三模的物理试卷摊在石桌上："你看，两次都突破60分了！"我笑着指给她看，"我猜，这和你身边两位总讨论电路图的伙伴脱不了干系。与优秀同行，自己也会不自觉向上生长。“她的眼睛瞬间亮了起来，像藏着两簇跳跃的火苗，那是被认可、被信任的喜悦，在暮色里一闪一闪，如同当年那个在操场夜谈的少年眼中重燃的星光。

永不落幕的故事

教育的故事，永远没有剧终。曾经作为班主任，我是举着火把照亮前路的引路人；如今作为代课老师，我是并肩同行的陪伴者。那些在岁月长河中沉淀的教育片段，如同播撒在春天里的种子，在不同的校园、不同的岗位上，持续生长、开花。这或许就是教育最动人的模样——我们从前辈手中接过温暖的光，再将这份光亮，轻轻传递给更多年轻的生命，让希望与爱，如同校园里的香樟，在年轮中生生不息，枝繁叶茂。