<p class="ql-block"> 夏日炎炎，学习正酣。为深化课堂教学改革，提升教师精准教学能力，本次省培小学数学专场特邀平顶山市汝州市实验小学经验丰富的数学专家团队，带来了一场聚焦“‘教学评’一致性教学设计实操”的深度研修盛宴。活动以人教版四年级下册《三角形的内角和》为经典课例，通过“目标精准叙写”与“活动有效设计”两大核心模块，引领参训教师解锁高效课堂的密码。</p> 上午场:精准叙写学习目标，锚定课堂“方向盘” <p class="ql-block"> 培训伊始，汝州市实验小学专家团队的王艳娜老师便直指“教学评”一致性的核心——学习目标的精准叙写。她强调，学习目标是课堂教学的“方向盘”，只有明确“要带学生去哪里”，教学才有方向，评价才有依据。</p> 分组研讨，叙写目标 <p class="ql-block"> 参训教师们分组研讨，尝试为《三角形的内角和》叙写知识目标和应用目标，专家团队深入各组，进行一对一精细指导与点评，现场研讨氛围热烈，目标意识显著增强。</p> 精彩展示，分享依据 <p class="ql-block"> 各小组代表依次展示自己的叙写结果，分享目标制定的依据。</p> 激烈辨析，确定目标 <p class="ql-block"> 四个大组的组长各抒己见，辩论自己组制定的依据。专家适时引领:对于知识目标，教师要聚焦“掌握三角形内角和是180°”这一核心概念，明确学生需要掌握的基础知识点；而应用目标则更注重能力迁移，提出“能应用三角形内角和知识解决实际问题”。</p> <p class="ql-block"> 通过专家详细耐心的指导和引领，老师们清晰地认识到：知识目标是基础，让学生“学会”；应用目标是延伸，让学生“会用”，二者相辅相成，共同构成了完整的学习目标体系，让“目标叙写”从抽象概念变成了可操作的具体方法。</p> 下午场：巧设学习活动，让目标落地“有路径” <p class="ql-block"> 如果说上午的学习为老师们明确了“目标在哪里”，那么下午的培训则聚焦“如何带学生到达目标”。专家团队围绕“学习活动的设计：依据目标展开导入设计、活动设计”展开实操指导，同样以《三角形的内角和》为例，手把手教老师们将目标转化为具体的课堂活动。</p> <p class="ql-block"> 在导入设计环节，专家团队强调“导入要为目标服务”。针对《三角形的内角和》的目标，部分小组设计了“猜角游戏”导入——出示一个被遮挡两个角的三角形，只露出一个角，让学生猜测它可能是什么三角形。这一设计不仅激发了学生兴趣，更巧妙地引出“三角形角的度数关系”，为后续探究“内角和”埋下伏笔，完美呼应了知识目标的铺垫需求。</p> <p class="ql-block"> 在活动设计环节，专家提出“每一个活动都要指向目标达成”。部分小组设计了“量一量、拼一拼、折一折”的探究活动：让学生通过测量不同三角形的内角并求和，初步感知规律；再通过撕角拼合的方式，直观验证“三个角能拼成一个平角（180°）”；最后用折纸的方法进一步巩固认知。每一个活动都紧扣“理解内角和是180°”的知识目标，同时在活动中融入“记录数据、分析结果、归纳结论”的过程，悄然达成“应用目标”中“运用探究方法解决问题”的能力培养。</p> 收获满满，蓄力前行 <p class="ql-block"> 一整天的培训收获满满，汝州市实验小学数学团队以扎实的理论功底、生动的课例示范和实用的实操指导，让“教学评”一致性从理念落地为具体的教学设计步骤。参训老师们纷纷表示，通过本次培训，不仅理清了“目标—活动—评价”的内在逻辑，更掌握了以课例为载体的实操方法。</p> <p class="ql-block"> 深耕课堂，研无止境。此次省培专题培训为老师们搭建了学习交流的平台，让“教学评”一致性的理念真正走进教学实践。相信在未来的课堂中，老师们将带着满满的收获，让每一堂课都目标清晰、活动有效、评价精准，真正实现课堂提质增效，助力学生成长！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">图文:张玉贞</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">审核:许昌省培项目办</span></p>