做为小学家长的第一堂“启蒙课”

兆鑫| 演讲教练

今天，我们和孩子一同去学校领取小学录取通知书，没想到这不仅是孩子入学的起点，更成了我们家长的一堂“启蒙课”。班主任的每句话都精准到位，没有半句废话，让我忍不住想把全程都录下来反复琢磨。

老师和孩子的互动虽简短，却敏锐地指出了孩子的两个核心问题。发放通知书时，孩子只能认出寥寥几个字，暴露出识字量不足的问题；随后老师特意嘱咐孩子“大人说话时要坐好，有问题可以随时问”，可孩子始终好动，在椅子上扭来扭去——这显然是专注力不足，需要练习“静下来”的能力。

针对这些问题，老师给出了具体的训练方法：从静坐5分钟开始，逐步延长到10分钟、15分钟，哪怕只是坐着发呆也可以；如果孩子喜欢听故事，就放一段故事让他静听，全程不能随意乱动。若能专注听完，再让他复述故事内容，既能锻炼专注力，又能提升理解与表达能力。

关于学习习惯的培养，老师的建议更是让我豁然开朗。她强调不要陪孩子写作业，也不用特意准备单独的学习空间，就把作业放在饭厅的桌子上，家长在来回活动中自然观察即可，既不干扰又能适度监督。这其实是在培养孩子的自主学习意识——能静下心来专注做事，才是真正学进去、会思考的表现。

老师还提醒我们，不必给孩子报太多补习班，小学阶段的核心是培养自我管理能力。“一二年级家长或许能辅导，到了三四年级就很难跟上了，”她的话点醒了我，真正的学习力从不是补出来的，而是靠自我管理“练”出来的。

反思孩子的日常，确实存在不少需要改进的地方：放学回家就看电视，吃饭还要奶奶喂，生怕他吃不饱；虽然会自己穿衣服、整理书包，但独立性仍需加强。这些看似琐碎的“基本功”，恰恰是自我管理的基础。

接下来，我们要立刻着手解决这些问题：先和老人沟通，坚决让孩子自己吃饭；按老师的方法训练静坐，从专注听故事、复述故事开始培养专注力；在饭厅设置固定学习角，让他在自然监督下自主完成作业。

老师的话让我深刻明白：小学阶段与其追求知识灌输，不如夯实“自我管理”的根基。这些能力练扎实了，孩子才能真正学会学习、管理人生。这堂特殊的“开学第一课”，比任何录取通知书都更有分量。