<p class="ql-block"> 你看见了怎样一只鸟？</p><p class="ql-block"> 读课文，画出写白鹭样子的句子？</p><p class="ql-block"> 课文除了白鹭的样子，还写了白鹭的什么特点？ </p><p class="ql-block"> 孩子们开动，找到了“捕食”“独立”“飞行”，有思维有表达</p><p class="ql-block"> 最后一个特点，孩子们找到不顺畅，老师提醒最后3个自然段找，“不叫”的特点就被找到啦！</p><p class="ql-block"> 白鹭的习性，就轻松让孩子们掌握啦！</p><p class="ql-block"> 学习好简单呀！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 诗有什么特点呢？</p><p class="ql-block"> 引导孩子感知诗的特点</p> <p class="ql-block"> 解析文字的角度，巧妙引出赏析散文的三个角度</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 读散文三个角度:作者角度，自己的角度，对比体会</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三个角度的赏析，既学知识，有技能，更有看世界多角度的认知的形成！</p> <p class="ql-block"> 白鹭之美感知后，追根溯源，回到文之源头宋玉—《登徒子好色赋》，文线长远，视角开阔，文化自信无须多言！</p><p class="ql-block"> 一个“那”都能被引导感知散文美……佩服呀！</p> <p class="ql-block"> 常人眼里最常见的东西，在作者眼里又是怎样呢？以作者视角来看</p> <p class="ql-block"> 白鹭捕食，和我们平常看到的有什么不一样呀？</p><p class="ql-block"> 哪里看到了诗意？</p><p class="ql-block"> 一个个具有赏析力，感知力的有趣灵魂正在生成，佩服佩服！</p> <p class="ql-block"> 老师的鉴赏品读，哇偶，又多一个角度呦……</p><p class="ql-block"> 诗意拟名，审美创造手牵手，一起大步向前走……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 进阶啦，学法迁移啦，创造啦，一切如此简单！</p><p class="ql-block"> 在我们看来，在作者看来……最后起一个诗意的名字……</p><p class="ql-block"> 恨不缝师小学时，遇师已是我为师</p><p class="ql-block"> 学师深耕大语文，成为又一法根师</p><p class="ql-block"> 《假如》</p><p class="ql-block"> 假如我的小学老师是薛法根老师</p><p class="ql-block"> 我现在会是散文家</p><p class="ql-block"> 我也可能是诗人</p><p class="ql-block"> 我也有可能是文学家</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 清澄的形象化轻轻松松孩子有理解啦，理解已是不易！还要升阶呀……佩服佩服佩服，佩服无止尽呀！</p><p class="ql-block"> （ ）是纯洁的形象化</p><p class="ql-block"> （ ）是坚强的形象化</p> <p class="ql-block">孩子们的诗情画意图画名:</p><p class="ql-block">《白鹭掠飞青澄图》</p><p class="ql-block">《黄昏白鹭低飞图》</p><p class="ql-block">《黄昏青澄低飞图》</p><p class="ql-block"> 孩子们已经可以欣赏散文之美啦！眼里有美，心里就有美，世界也会美……</p> <p class="ql-block"> “韵”诗有韵，白鹭之韵</p><p class="ql-block"> 孩子们的感悟:白鹭是无声之韵</p><p class="ql-block"> 我的感悟:白鹭形有韵，飞有韵，捕食有韵</p> <p class="ql-block"> 作者是怎样的人，作者为什么能看到美？</p><p class="ql-block"> 由白鹭，到看白鹭的人，感知看白鹭的人，塑造品读白鹭，感悟作者的孩子们的内心，塑造心灵！</p><p class="ql-block"> 有情，有情趣，善于发现平常中的美！</p><p class="ql-block"> 散文，成为具有散文之韵的人！</p>