<p class="ql-block">一、巧妙导入：科技之名，叩响神话之门</p><p class="ql-block"> 今天，我有幸聆听了《最中国：盘古精神传万古》这一精彩课程，其精妙的设计与丰富的内容令我收获颇丰。</p><p class="ql-block"> 课程开篇，王老师便以科技命名为巧妙切入点，将中国探月工程、太阳探测工程、人群遗传变异图谱工程等科技项目的图片及命名一一呈现。这些鲜活的实例瞬间吸引了学生的注意力，王老师顺势引导学生思考科技工程与神话人物命名的关联。这一导入方式犹如一把钥匙，打开了学生探索盘古精神的大门，激发了他们的好奇心与求知欲，为整堂课营造了良好的开端。</p> <p class="ql-block">二、感知精神：线索为引，初窥盘古之姿</p><p class="ql-block"> 在引导学生感知盘古精神的环节，课程采用了明确任务、学生自主活动与交流反馈相结合的方式，充分发挥了学生的主观能动性。王老师给出“宇宙混沌”“天清地浊”“巍峨巨人”“四肢躯干”四条线索词，让学生依据这些线索阅读神话故事，并描绘出盘古的神奇之处。学生们在自由朗读课文的过程中，认真圈画关键语句，沉浸于神话的世界。王老师则在一旁巡视指导，及时为学生答疑解惑。随后的交流反馈环节，学生们积极分享自己的发现，在交流中，盘古的形象逐渐清晰，学生对盘古精神有了初步的感知，课堂氛围热烈而有序。</p> <p class="ql-block">三、深度剖析：分段解读，领悟精神内核</p><p class="ql-block"> 课程对盘古精神的剖析可谓深入且细致。围绕四条线索词，王老师引导学生分段解读文本，剖析人物形象，进而提炼出盘古精神的精髓。从“宇宙混沌”中体会盘古沉睡万年之久，感受其诞生的神秘与神奇，强化其“宇宙之子”的神性；在“天清地浊”里分析盘古开天辟地的动作，理解他面对混沌时的勇敢与决绝，提炼出“勇于开拓”的精神；于“巍峨巨人”处感受盘古顶天立地的雄姿，探讨他支撑天地所依靠的力量，领悟“勇于坚持”的品质；从“四肢躯干”想象盘古身体化为万物的神奇，体会他无私奉献、创造万物的伟大，提炼“勇于创造”的精神。这种分段解读的方式，让盘古精神不再是抽象的概念，而是具体可感的形象，使学生能够深刻领悟其内涵。</p> <p class="ql-block">四、历史回溯：文献串联，探寻传承密码</p><p class="ql-block"> 为了让学生更深入地理解盘古精神的价值，课程通过回溯历史，串联起不同时期的文献记载。王老师依次展示了三国《三五历纪》、晋代《博物志》等文献中关于盘古的内容，并让学生朗读相关段落。在时光的长河中，盘古故事口耳相传，其精神也得以延续。通过这一过程，学生深刻认识到盘古精神并非一时的传说，而是中华民族悠久历史中珍贵的精神财富，它承载着先辈们的智慧和价值观，需要我们代代相传。这不仅增强了学生的文化认同感，也让他们明白了传承传统文化的重要性。</p> <p class="ql-block">五、创新拓展：科技融合，彰显时代价值</p><p class="ql-block"> 课程在传承的基础上大胆创新，将盘古精神与现代科技紧密相连。教师介绍了华为“盘古大模型3.0”，通过新闻播报和学生自我介绍的方式，让学生了解其功能和神奇之处。随后，教师引导学生结合盘古精神和模型特点，分析华为公司将其命名为“盘古”的原因。更进一步，教师让学生假设自己是华为首席执行官，撰写一段命名理由，体现盘古精神在现代科技中的传承。这一拓展环节激发了学生的创新思维，让他们在实践中体会到盘古精神在当代社会的现实意义，加深了对盘古精神当代价值的理解。</p> <p class="ql-block"> 《最中国：盘古精神传万古》这节课以其精妙的设计、多样的教学方式，为学生打开了一扇了解传统文化、领悟民族精神的窗口。它不仅让学生深入认识了盘古神话和盘古精神，更引导他们思考传统文化在现代社会的价值与传承。这次听课经历让我深受启发，为我今后的教学提供了宝贵的借鉴，也让我更加坚定了在教育中传承和弘扬传统文化的决心。</p>