诗意与理性交织 共赴语文教学之约

雪花亮晶晶

　　七月的晨光里，我们迎来名师优课2025年教师核心能力深度训练营的第三天。今天的学习如一场甘霖，滋润着每一位听课老师的心田。从王崧舟老师的诗意课堂到王林波老师实用性阅读与交流学习任务群的教学路径的探究，不同风格的教学智慧碰撞出璀璨火花，让我们9组的全体老师在语文教育的路上收获满满。

　　王崧舟老师的《青山不老》一课，如同一首缓缓流淌的诗，将我们带入那片充满生命力的青山。整堂课以“撰写颁奖词”为主线，设计精妙。通过杨善洲、屠呦呦等人物的颁奖词示例，自然提炼出“感人事迹、崇高精神、精美语言”三大要素，为学生搭建清晰的写作支架。教学中，王老师注重引导学生深挖文本。从“八条沟、七条防风林带、三千七百亩林网”等数据入手，结合操场面积类比、环境视频冲击，让学生具象感知奇迹的分量；再从大环境的险恶、小环境的孤独到心环境的坚定，层层递进，让老人精神自然凸显。最让我感动的是情感的浸润。从品词析句到想象补白，从齐读感悟到动笔创作，学生在潜移默化中理解“青山不老”的真谛。最后的颁奖词分享环节，将情感推向高潮，实现了工具性与人文性的完美统一。

　　课后王崧舟老师《学习主题与单元重组教学》的讲座，更是让我们对语文教学有了新的思考。王老师提出“单元重组不是简单的内容拼接，而是要找到主题的灵魂”，他以多个单元为例，展示如何围绕核心学习主题串联起一个单元。让学生在整体性学习中构建知识体系。这种以学生为中心、以主题为纽带的教学理念，如同一盏明灯，为我们的单元教学指明了方向。

　　向爱平老师做了《是什么震撼了我们的心灵——王崧舟老师〈青山不老〉赏析》的讲座。他则像一位向导，带我们深入解读诗意课堂的密码。讲座从“教学思想：指向课程任务”“文本解读：指向阅读价值”“教材处理：指向关键语句”“教学处理：指向学习实践”四个方面，细致分析了王老师课堂中的每一个环节。向老师最后在总结时感慨：“跟王老师学，做有境界的人，上有境界的课。”是啊，这句话也说出了我们台下五百余位来自五湖四海的老师的心声。

下午王林波老师的《只有一个地球》，则展现了另一种教学风采。他以“实用性阅读与交流”为核心，引导学生在文本中寻找关键信息，在讨论中明确环保意义，在实践中学会表达观点。课堂上，王老师设计了“以资料为支架，习得表达方法”的活动，让学生将所学知识转化为实际行动，真正体现了“语文即生活”的理念。
随后他做了《实用性阅读与交流学习任务群的教学路径探寻》的讲座。王老师结合自身教学经验，分享了包括主题与情境的创设等多个教学路径，他强调：“实用性阅读与表达任务群的设立，是为了让学生学会在生活中更好地运用语文。”这番话让我们意识到，语文教学既要仰望星空，也要脚踏实地，让学生在掌握知识的同时，更能提升语文素养。
　　一天的学习转瞬即逝，但心中的感动与思考却久久不散。王崧舟老师的诗意让我们看到语文的美，向爱平老师的赏析让我们懂得教学的细，王林波老师的实用让我们明白语文的用。他们用不同的方式诠释着语文教育的真谛，也让我们更加坚信：好的语文教学，是让学生在文字中感受温度，在学习中获得成长，在生活中爱上语文。带着这份收获与思考，我们将继续在语文教学的路上前行，把今天的所学所悟融入课堂，让每一节语文课都充满智慧与温度，让每一个学生都能在语文的世界里遇见更好的自己。