<p class="ql-block ql-indent-1">当艺术的旋律遇上教育的新篇，当教学的热忱碰撞教材的革新，一场聚焦中小学音乐新教材的培训，带着对“以美育人”的深切期许，开启第二天的学习之旅。让我们以教材为媒，以研讨为桥，在音乐教育的沃土上，共赴这场成长与蜕变的邀约！</p> 专家介绍 <p class="ql-block ql-indent-1">于伟，正高级教师，山东省特级教师，烟台市教育督学，原烟台教育科学研究院理论室主任、音乐美术教研员。首届全国中小学美育教学指导委员会委员，教育部基础教育质量检测中心专家，全国高中音乐课程标准调研组成员，中国教育学会第四届全国中小学音乐教育专业委员会童声合唱学术委员会学术委员，山东省中小学音乐学科指导委员会副主任。《义务教育音乐（六三学制》教材编者全国培训专家；《义务教育音乐（五四学制）》、《义务教育美术（五四学制）》教材主要编者全国培训专家。</p> 名师领航 <p class="ql-block ql-indent-1">18日上午，于伟主任以“文化播种机”为喻，深入拆解教材。他详细解读了民族音乐、革命文化等主题单元的设计逻辑，通过五音文化、经典曲目等案例，生动阐释音乐承载文化记忆的方式。从政策层面，强调教学需以“立德树人”为根本，融入社会主义核心价值观，践行“以美育人”理念，着力培养学生审美感知、艺术表现等核心素养；在教学落地方面，给出具体实施路径，如借欣赏《洪湖水》让学生感受红色情怀，通过《神州音韵》引领学生触摸民族根脉。于老师还对《艺术课程标准》不同时期的定位与取向进行剖析，阐释教材概念、特征及结构，并从明晰核心导向、强化育人价值等多方面对教材内容安排提出要求。</p> 学习照片 学习笔记 专家介绍 <p class="ql-block"> 叶笛，南京艺术学院教授，博士研究生导师，文艺学博士，音乐与舞蹈学博士后，舞蹈学系主任，学术型硕士研究生领域负责人，兼任中国艺术人类学学会常务理事、江苏省青年联合会委员、全国大中小思政课一体化建设实践研究共同体专家指导委员、叶笛教授网络思政名师工作室负责人。主持国家级项目2项，获中国博士后基金一等资助，主编、执行主编国家级教材与教师教学用书12部，其中主编普通高中教科书《艺术·舞蹈创编与表演》；执行主编义务教育教科书（五四学制）《艺术·舞蹈》。</p> 名师领航 <p class="ql-block ql-indent-1">18日下午，叶主任以舞蹈教材为核心展开专题讲座，内容丰富且重点突出。在编写背景与价值部分，她引领老师们深入剖析了教材背后的时代背景及重要意义；编写思路上，着重强调要坚持中国特色社会主义发展道路，既要树立国际视野以坚定文化自信，也要创设真实情景助力核心素养培育，同时面向全体学生落实因材施教，注重跨学科融合与综合实践活动的开展；内容体系与创新层面，教材采用大单元教学理念设计框架，实现了层次清晰、结构完整、衔接合理的编排效果；此外，她特别指出，需聚焦思政元素融入舞蹈教学这一关键环节，让教学更具育人深度。</p> 专家介绍 <p class="ql-block ql-indent-1">邹军，南京艺术学院副教授、硕士研究生导师、台湾舞蹈治疗师。北京舞蹈学院文学学士、南京大学艺术硕士、台湾大学教育硕士。2014年南京青年奥林匹克运动会开闭幕式导演。国家《义务教育教科书（五四学制）艺术·舞蹈》9册主编，国家普通高中教科书《艺术·舞蹈编创与表演》核心作者，获批国家研究生在线示范课程，江苏美育大讲堂讲师。</p> 名师领航 <p class="ql-block ql-indent-1">邹军主任本次培训围绕鲁教版初中音乐教材展开，聚焦创造力培养。他强调，教材定位旨在为舞者发声、为成长正形，关注表达真实的自我、成长的烦恼与困惑以及思维的变化。教材结构采用上下呼应、螺旋递进的方式，九年级（上）着重于表达训练与问题反思，九年级（下）则侧重于合作创作与作品鉴赏。教学内容要从身体出发，以艺术归位，包含从真实出发的问题设定、融合多元文化与舞蹈风格、强化“创造力”作为核心能力等方面。教学价值也要体现在审美、育人、个人成长等维度，实践展望不仅关注艺术结果，更要注重方法。</p> 学习照片 学习笔记 <p class="ql-block ql-indent-1">线上培训的形式虽隔着屏幕，却丝毫未减学习热情。为期两天的新教材培训活动，让我们直观感受到新教材在实践中的应用方法。接下来，我们会把培训所学转化为教学实践，结合学情灵活运用新教材，让音乐课堂更具活力与深度，真正发挥美育育人的作用，助力学生在音乐滋养中成长。</p> <p class="ql-block">文字编辑:张芳</p><p class="ql-block">照片编辑:于凌意</p>