“科学”的现挂：“小作家种子工程”原创新童书创意发布

希乐舅舅

沧州市解放路小学的“小作家种子工程”已历经十载，每年一部原创童书。从内部印刷到由国家级语文出版社正式出版；从独立成册，到完成《小学古诗读·写·画》《小学成语读·写·绘》《小学古文读·写·思》《小学名著读·思·荐》这样的系列作品。作为项目的积极推动者，一直在倾尽心智。

在《小学名著读·思·荐》新书发布会上，应学校邀请，要发布下一部新书的创作创意。

新童书创意：聚焦科学

经过与学校领导、语文出版社沟通，将新书的书名确定为《小学生科学漫游》。主要的思考是：顺应全国在“双减”中做好科学教育“加法”的时代背景，大力推动科学教育，推动科学教育与儿童文学创作的有机结合。

盲盒抽字：组书名

新书创意的发布，我采取了现场互动的方式：

现场选取了六名小学生。提前准备了一个盲盒，盲盒中有七个漂亮的字卡，就是新书名的七个字。

六名小学生从盲盒中各抽一个字，在黑板上组合书名。六个孩子抽到了字分别是：小、学、生、科、漫、游。他们经过研究，将字卡按照这样的顺序贴到黑板上。却发现书名不通顺。

挖坑：少了一个字

我让现场的孩子们去发现书名有什么问题。经过讨论，孩子们说了多种想法。有的孩子猜到，应该是少了一个字。我让他们猜少了哪个字。学生们猜到可能是“学”。让一名学生去盲盒中取出剩下的那个字，果真是“学”字。

就这样，书名就成了：小学生科学漫游。

新书谁来写？

我继续让学生思考并回答：这本书由谁来写？写谁的事？学生们能够回答出“小学生写小学生的事”。

新书写什么？

接下来，是解决“写什么”的事。我让学生们用一句话回答“什么是科学？”学生们说不出来，这很正常。我现场请诗人吕游老师用豆包查一下答案。吕老师查出来了，念给大家听，非常难懂。

我指导孩子们用另外的一种形式来解决。台上的七位孩子每人拿一只彩色的粉笔，做记录。大家一起做这样的游戏：在“科学”两个字后边再加上两个字，组成四字词语，也是这本书应该写的内容，现场几百名学生思维活跃，形成了各种答案，黑板上的气球也越来越多：科学生活、科学实践、科学职能、科学奥秘、科学道理、科学发明、科学发现、科学创意等等。

我做总结：这本书可以写科学幻想、科学创意、科学探究、科学实践、科学发明、科学论文等等。

新书怎么写？

接下来是思考“怎么写”，也就是理解“漫游”的涵义。我让孩子们想象一下，黑板上这些气球，都是氢气球，如果我们将这些氢气球放飞，它们会往一个方向飞还是飞向不同的地方？孩子们回答会飞向不同的方向。我又问：“它们会飞得高还是低？”孩子们回答：“有的高有的低。”我又问：“它们会飞得近还是远？”孩子们回答：“有的近有的远。我又问：“它们会不会爆炸？”孩子们回答：“有的会有的不会。”……

我做总结：这个“漫游”的意思就是告诉我们要写得丰富多彩，要让人喜欢读，喜欢看。

创意有深意

至此，新书创意发布与说明就算完成，孩子们不一定能够完全懂；新书的布局谋篇也需要再细致梳理。

这样的环节本身就是有“科学探究”的意思，不直接告诉答案和结论，让学生们去合作，去探究，去思考，去形成结论，去谋划未来。

这样的发布，其实也是一次现场教学，教师引领和引导，学生是主体，最终的结果，是共同确定将来努力的方向，并有兴趣、有动力地去完成一件有意义的事情。

对未来，充满期待。

2025年7月18日

张东兴，笔名希乐舅舅。河北省作家协会会员。沧州市教育局教育科学研究所教研员。特级教师，正高级教师。著作有《在创新中求发展》《享受语文每一天》《换种视角来阅读》《作文快乐岛》《希乐舅舅大锅炖》《研学故事，行走的风景》等。自创“新教育儿童诗”。曾荣获2012年度冰心儿童图书奖。