项目简介
“奋斗的历程” 项目化学习扎根于六年级下册语文综合性学习，以多学科融合为路径。学生在探究过程中，孕育出英雄人物介绍、红色诗集、我的心愿、红色书籍分享、演讲介绍、数学角度的经济发展变化折线图、视频讲解等物化成果，借由这些成果探寻奋斗足迹，体悟奋斗精神，提升综合素养。
驱动问题
<p class="ql-block">结合教材中不同体裁关于奋斗的内容，我们怎样运用多种学科知识与技能，生动且深刻地展现奋斗历程对个人、社会发展的深远影响？</p> 项目目标
<p class="ql-block">知识与技能：知晓奋斗事迹与社会发展脉络；能用语文素养品鉴红色诗文、解读红色典籍，借数学思维剖析经济发展折线图；提升演讲与信息整合的能力。</p> 过程与方法：通过自主求索、小组协作，习得探究奋斗历程的方法，学会融合多学科成果解答问题。
情感态度与价值观：感受奋斗精神的磅礴力量，增强社会担当，树立为梦想拼搏的信念，明晰 “我的心愿” 与奋斗的紧密联结。
项目开展
准备阶段 教师引导学生围绕 “奋斗的历程” 广泛搜集相关素材，如历史事件、人物故事、经济数据等，为探究奠定基础。
组织学生交流初步搜集到的信息，激发探究兴趣，确定研究方向。
探究阶段 分组研学：将学生划分为英雄谱牒组、红色文韵组、经济脉络组、风采展演组。
<p class="ql-block">英雄介绍组</p> <p class="ql-block">溯源求索：搜集英雄人物的相关信息，梳理其生平经历，聚焦体现奋斗的关键节点。</p> 影像凝萃：选取英雄人物的典型事迹，制作成视频讲解，生动展现其奋斗历程。
笔墨传扬：整合探究成果，撰写英雄人物介绍，让英雄的奋斗故事广为流传。
红色文韵组 诗海寻踪：搜集红色诗篇，反复诵读，体悟诗句中蕴含的奋斗豪情，创作出属于自己的红色诗集。
典籍探幽：阅读红色书籍，摘录其中的奋斗篇章，撰写感悟，形成红色书籍分享材料。
情思共鸣：在组内交流阅读心得，深化对红色文化中奋斗精神的理解。
经济脉络组 数据溯源：搜集不同时期的经济数据，结合数学知识，绘制出经济发展变化折线图，呈现经济发展趋势。
脉络解析：分析折线图中数据的变化，探究背后的社会背景与人们的奋斗付出。
规律探寻：总结经济发展与奋斗之间的关联，形成对经济发展历程的独特认知。
风采展演组 心语汇聚：向全班同学征集 “我的心愿”，收集同学们对未来的憧憬与奋斗目标。
成果融贯：汇总其他三组的研究成果，包括英雄人物介绍、红色文化感悟、经济发展分析等。
声情演绎：以演讲介绍的形式，将所有成果有机整合，生动展现奋斗的历程，表达对奋斗精神的传承之志。
成果打磨阶段 英雄谱牒组对英雄人物介绍进行润色，完善视频讲解，使内容更具感染力。
红色文韵组精心编排红色诗集和红色书籍分享材料，让红色文化的韵味更浓。
经济脉络组优化经济发展变化折线图，确保数据准确、图表清晰，增强分析的说服力。
风采展演组反复打磨演讲稿，将 “我的心愿” 巧妙融入，让演讲更具真情实感，演练至娴熟流畅。
成果展示阶段 举办 “奋斗的历程” 成果博览会，风采展演组进行演讲介绍，其间穿插英雄谱牒组的英雄人物介绍与视频讲解、红色文韵组的红色诗集诵读与书籍分享、经济脉络组的经济发展变化折线图解析。
展示会上，同学们分享 “我的心愿”，诉说以奋斗实现心愿的决心，让奋斗精神在少年心中生根发芽。
项目总结
在本次项目化学习中，学生们循着奋斗的足迹，孕育出丰富的物化成果。从英雄人物介绍到红色诗集，从经济发展变化折线图到演讲介绍，每一份成果都凝聚着学生的汗水与智慧。通过探究，学生们不仅提升了多学科知识的运用能力，更深刻领悟了奋斗精神的内涵。他们明白了奋斗是历史的主旋律，也是未来的通行证，纷纷表示要以奋斗之姿，书写属于自己的精彩篇章，让 “我的心愿” 在奋斗中绽放光芒。