播撒美好种子 描绘幸福底色———高研一班7组

小张老师

美好的一天，从晨诵开始，让心灵在诗意中苏醒。当朗朗书声在教室中回荡，孩子们在韵律与节奏中感受语言的魅力，播撒美好种子，从这一刻悄然开始。他们不仅在诵读中提升表达，更在情感的共鸣中，爱上这充满温度与力量的清晨时光。

学过的内容，总是与孩子的生活紧密相连。亲爱的孩子们，你已经喜欢上我们学校的哪些角落呢？是那片洒满阳光的操场，还是那本充满想象的绘本？再看看你的周围，还有多少温暖的目光、真诚的掌声，值得你全心喜欢。在这样的氛围中，孩子们勇敢表达，彼此倾听，情绪的价值在交流中升华，幸福的底色在心间悄然描绘。

老师带着孩子们共读一本绘本，故事温暖而生动，画面斑斓而有趣。当第四天的小老师自信地站上讲台，带着同伴一起走进绘本的世界，无需指令，默契已然形成。他们分工明确，配合默契，学习因此变得主动而富有意义。绘本内容契合孩子的认知特点：色彩斑斓的插图、可爱生动的形象，让孩子们在阅读中成长，在成长中爱上阅读。而书中周一到周日不同食物的设计，更让孩子在趣味中掌握食物、数量与时间的概念。

晨诵《全都喜欢上》，以诗歌的韵律唤醒孩子的语言天赋，润泽他们的心灵，播撒热爱与美好的种子。绘本《好饿的毛毛虫》则以生动的情节和鲜明的色彩，带领孩子走进自然的奇妙旅程，感受生命的律动与成长的喜悦。数学课堂上，老师用体验式教学将抽象概念具象化，让数字与图形在孩子手中“活”起来，在动手实践中体会数学的乐趣。在这样的课堂中，知识不再是冰冷的符号，而是通往幸福与理解的桥梁。

　　阅读是让小小的纸张变成大大的窗口，看到广阔明媚的世界，阅读是一种美好的遇见和感动。阅读过程中孩子积极性很高，很快乐。