【“三和教育”大讨论】N.01学习贯通“三和教育”理论实质

出淤泥而不染

美篇号：64958811

图片：网络（致谢作者）自拍

文字：出淤泥而不染

音乐：感恩老师

“三和教育”大讨论，在教师交流园地，即将拉开帷幕，本次有奖征文交流讨论活动的主题紧紧围绕“和”字展开。突出“与自己生命的和谐、与他人生命的和谐、与天地万物生命的和谐”。有序、热烈、卓有成效的展开讨论。第一应该学习领会“三和教育”理论的精神实质，深刻内涵。第二要结合教育工作实际，结合教育一线遇到的难点热点问题。第三要融会贯通，学以致用，用“三和教育”理论指导教育改革，教学创新，助力全民教育高质量发展。



“三和教育”理论的诞生，源于孟国泰教授对中国教育痛点的精准洞察。在应试教育盛行的背景下，他敏锐地察觉到：教育的异化源于生命和谐的缺失。为此，孟教授系统构建了“从个体出发新教育体系”、“新五育体系”、“人字形教育体系”，等等，其中，“与自己的生命和谐，与他人的生命和谐，与天地万物的生命和谐”（和而不同，和衷共济，和谐共生）三位一体的教育哲学思想，被放置于“人字形教育体系”的最顶端。这一思想并非书斋里的空想，而是历经全国50 余所品牌学校实践检验的真谛。



为了“三和教育理论”从实践中来，到实践中去，孟教授的足迹遍布祖国大江南北，长城内外。从山东潍坊外国语教育集团、德州睿聪高中到河南南阳 19 中、远志教育集团，从山西原平市实达中学、育英学校到云南富民县散旦中学、勐腊一中，他不挑地区与学校，不挑环境与条件，不挑师资与生源，在不同的“教育土壤”里播种“从个体出发新教育（三和教育）”理念。





“有教无类”的实践精神，让孟教授提出的理论始终散发着泥土的芬香与生命的温度。作为“当代新教育三大体系建构者之一”，孟教授肩负着推动教育变革的时代使命与责任担当。他主编出版的 1000 多种教育图书，涵盖了从理论到实践的各个层面；他拥有的 10 多项知识产权，展现了他将教育理念转化为实用技术的创新能力及新活力。





孟教授以教育家的风范，改革者的魄力，教育创新思维始终与时俱进，面向未来。在人工智能时代，他前瞻性地提出：“劳动是最伟大的创新，创新是最伟大的劳动”，为智能时代的劳动教育指明了方向。他的“从个体出发新教育”强调大概念、大项目教学，恰好契合了培养创新人才的时代需求，为培养造就教育领域新型人才，奠定了理论基础。





孟教授用他的思想品德和实际行动证明：教育不是机械的灌输，而是生命的唤醒；学习不是痛苦的煎熬，而是快乐的旅程。在这个教育变革的时代，他像一盏明灯，照亮了教育回归本真的道路。正如他的学生给他的评价：“他是我人生道路上的引路人！”这或许是对这位教育思想家和实践家最好的礼赞，最客观的评价。





孟教授为祖国教育事业呕心沥血，无私奉献的精神，令人心灵震撼，心生敬佩。孟教授已过耳顺之年，他依然奔波在教育一线。从云南边陲到东部沿海，从基础教育到高等教育，到处都有他传播“从个体出发新教育（三和教育）”理论的身影和丈量大地的脚步。正如他自己在《自主歌》中写道：“路要自己走，饭要自己吃，自己事情自己做，自己开辟新天地。”这种自强不息的精神，正是他教育人生最生动的写照，我们躬耕教坛，建设教育强国的学习榜样。