清平镇中心幼儿园7月驻乡工作站活动：心得与反思

忆青春

7月1日，高唐县学前名师领航工作室的老师们来我们幼儿园，组织了一场游戏后的集体谈话活动。通过看倩倩老师和美娜老师怎么组织，再加上小组一起讨论，我对谈话活动有了不少新想法。

小组总结

一、谈话时老师关注孩子哪些方面的学习

科学领域：老师会问“用了几个圆柱积木”，还会和孩子聊“五块钱怎么付钱”，借着这些话题带孩子学些科学知识。

语言表达与倾听：先让孩子随便说，再问“他搭的是什么呀”，让别的孩子也认真听、跟着回应，锻炼他们的语言互动能力。

‍社会领域：聊到角色扮演游戏时，就盯着“买奶茶”的场景，教老板和顾客该说哪些礼貌用语，慢慢渗透社交知识。

问题解决能力：看到孩子为滑梯坡度吵架后，让他们在谈话里说说“怎么把直坡改成楼梯式滑梯”，讲讲原因，帮他们理清解决问题的思路。

二、帮孩子更好表达的办法

追问着引导：问“你是怎么搭的呀？还有什么想补充的？” 让孩子能说得更详细。

问开放性的问题：比如“你怎么搭的这个？他的作品哪点最让你喜欢？” 让孩子有更多思考和表达的空间。

自然转话题：从“家”聊到“奶茶店”时，用“家里没人，你们又去了哪儿呀？” 这样的话接过来，不生硬，还能让孩子更想分享。

三、让孩子能继续玩下去的办法

强化礼貌用语：聊“奶茶店”游戏时，不光让孩子多说礼貌用语，还玩情景表演，让他们在平时和以后玩游戏时能自然用上。

扩充生活经验：聊到换钱的时候，让孩子动手试试换钱、算加减，还拓展了“选奶茶口味”这些购物小知识，给以后玩游戏攒点素材。

建议

关注与回应：谈话的老师能照顾到所有孩子，眼神灵活、表情丰富，回应也及时，氛围特别好，孩子都愿意参与，这点得保持。

聚焦深度交流：谈话不用规定时长和内容，关键是锻炼孩子的语言、思维能力。建议挑1 - 2个分享的亮点深入聊聊，别因为说的点太多，最后啥也没说透。

经常搞谈话活动：可以在读完绘本、区域活动后、自己玩完游戏后，多组织谈话。刚开始就抓一个点，用开放性的问题引发讨论，以点带面，既能锻炼老师组织谈话的能力，也能让孩子更会表达，老师和孩子更有默契，形成好的循环。

观察记录的角度：拍孩子玩游戏的照片、视频，最好蹲下来平视着拍，方便孩子回看的时候看清楚。

反思

观察与放手：老师得蹲下来平等地看孩子玩游戏，别太早插手，多给孩子自己做主的空间，等着他们玩出“让人惊喜的时刻”。

提升专业能力：老师得把专业本事练扎实，遇到游戏和谈话里各种情况，能敏锐应对，有点教育机智。

渗透表达能力培养：把锻炼孩子表达能力，融入到读绘本、区域活动、分享游戏画的画等平时的生活环节里，经常练。

用问题引导思考：多问开放性的问题，让孩子多思考、多交流；老师适时追问，抓住孩子感兴趣的点，让他们想得更深、聊得更久。