心灯育桃李

冰清

在师范学校求学的近三年里，我格外珍惜这失而复得的学习机会，如饥似渴地钻研文化知识与教育理论，成绩始终名列前茅。

毕业后，我满怀热忱回到家乡，成为一名人民教师，被分配到乡中心校任教。这种学校当时被称为“带帽初中”，即小学部之上还设有初中部，我参加工作后一直任初中部的语文教师。

初登讲台那天，我特意穿上了唯一一件白衬衣。面对教室里几十双清澈而充满求知欲的眼睛，我的声音不自觉地发颤。当我照着教案用生硬的方式讲解完《春晓》这首诗时，看到的却是学生们迷茫的眼神与稀少的回应。那一刻，我深刻意识到，传道授业解惑绝非易事，要成为一名好老师，前路漫长。

学校条件异常简陋，教室地面坑洼不平，墙皮斑驳脱落，窗户破损挡不住风，课桌凳陈旧不堪，有的四条腿都不一般长，须用瓦片垫住才能放稳。教学设备更是匮乏，除了黑板和粉笔外，再无其他教具。除去一本简单的教材参考书，没有图书资料可供参阅。晚上备课改作业，点的是煤油灯，黑烟弥漫，气味呛人，灯光昏暗，字迹难以看清。学校食堂餐食简单，品种单一，仅能果腹。

面对这种境况，我曾一度迷茫和苦闷。但当想到自己从农村走出来的不易，想到当初离校时的铮铮誓言；当看到乡村孩子那一双双清纯渴望的眼神，看到老教师们几十年如一日的坚守，我便改变了想法，暗下决心：为了孩子们的未来，为了心中的梦想，条件再差，生活再苦，也要迎难而上，干出一点业绩，实现人生的价值。

于是我沉下心来，认真研读教材，结合乡村孩子实际，精心设计每节课程。 为了让课堂活起来，我费尽心思。讲《桂林山水》时，我四处搜罗，找到一套桂林风景明信片。当孩子们看到这一幅幅生动的画面，仿佛置身桂林奇山秀水时，不用我多费口舌，便已理解了课文的大半内容；讲《司马光砸缸》时，我不仅绘声绘色模仿人物神态语气，还找来一个腌菜的瓦罐，让孩子们亲身体验“砸缸”的紧张感。讲《晋祠》时，我把课文内容画成一幅建筑结构示意图，边看图边讲解课文，学生们很快就懂得了按空间顺序写建筑物的写作方法。渐渐地，课堂氛围悄然变化：曾经打瞌睡的孩子开始主动举手回答问题，课间的互动也变得热烈起来。

我深知为师者不仅要教书，更要育人。班上有个叫志强的学生，父亲因病去世，母亲一人拉扯三个孩子。有段时间他经常迟到，作业也潦草应付。一个飘雪的下午，我走了三里多山路去家访，走到时看到他正蹲在灶台前烧火做饭。见到我，他很激动，噙着泪对我说家里没钱，可能上不成学了。我好心安抚他，鼓励他克服困难，继续学业。我们聊得很晚，临走前我把30元钱悄悄压在煤油灯下。最终，他重返课堂，学习愈发刻苦，成绩稳步提升。还有一次，学生文芳突发高烧，情况危急，我来不及多想，背起她就往乡医院跑。经过医生紧急处理，直到休温下降，病情明显好转，我悬着的心才落了地。

凭着在乡村学校的踏实努力，我逐步从一名教坛新兵成长为教学能手，也赢得了学生和家长的广泛信任。在历次全县统考和初中升高中考试中，我所教语文科学生的成绩喜人。同时，我还被评选为地级先进教师，岀席了改革开放后汉中地区首次先进教师表彰大会。随后不久，我被调至全县唯一的县中学任教。

新环境里，同事普遍学历高、学识广，我深感压力。为提升自己、适应教学要求，我毅然报名参加了陕西师大中文专业函授学习。

此后的日子，白天全身心投入教学，夜晚备完课、改完作业后，便挑灯攻读函授课程。数年如一日的坚持，我终于先后取得了中文专业专科和本科学历，大大丰富了知识储备，为教学增添了新的动力。

县中学条件远优于乡镇，资源更为丰富。我在图书馆里广泛查阅国内外文献资料，吸收最新教育理论和方法，精心设计每一份教案，不断改进教学方法，努力提高课堂教学质量。

讲《苏州园林》时，我利用学校的电教设备，播放从县电教站借来的教学录像片。当屏幕上出现亭台轩榭的精巧布局时，几个去过苏州的学生立即兴奋地举手，分享自己的的游览见闻。我顺势引导他们比较课文描写与自己亲眼所见的异同，大家纷纷发言，课堂讨论异常热烈。课后，我布置了一篇题为《我见过的一处美景》的作文。收上来的习作中，大多叙事清楚，描写生动，其中几篇质量之高，令我惊喜。

教完《从百草园到三味书屋》后，我组织了一场“鲁迅作品读书会”。令我惊讶的是，班上竟有五位同学家里收藏了《朝花夕拾》。我们分成小组，由这些同学担任组长，带领大家深入研读，并进行了读后心得体会交流。这次活动，进一步激发了大家的阅读兴趣，班级里掀起了阅读名著的热潮。

教《白杨礼赞》时，我在讲解课文的基础上，组织了一场朗诵比赛。我借来学校的扩音设备，对教室作了简单布置。先把学生分成几个小组，指导他们反复进行朗读和朗诵练习。比赛那天，同学们声情并茂的朗诵，把白杨树那种倔强挺立、不折不挠的精神表现得淋漓尽致。

课后，我还利用学校图书馆的有利条件，为学生们推荐与课文相关的读物：学完《社戏》后推荐《呐喊》；教完《荔枝蜜》后推荐《杨朔散文集》；讲完《岳阳楼记》后推荐《唐宋八大家文选》，以此开阔学生视野，丰富知识积累。

一份耕耘一份收获。我所教学生在各类考试中成绩优异，常列全县前茅，一名学生的作文更荣获三北地区作文竞赛二等奖。因教学方法新颖、效果明显，引起了领导和教研部门的关注，省市县组织教学观摩时，我的课堂常被选为示范。在全县课堂教学竞赛中，我获得二等奖。结合教学实践撰写的多篇论文也陆续在省市刊物发表，并在相关会议上交流。

十年风雨，十年耕耘。我将最美好的青春年华，毫无保留地献给了三尺讲台。其间虽历经艰辛，但我无怨无悔——因为这是一份播撒希望、点亮心灯的神圣事业。它不仅赋予我无数珍贵的回忆与感动，更在我人生的底页上，写下了最浓重的一笔。