<p class="ql-block ql-indent-1">今天是2025年7月16日，我们有幸邀请到张旭东老师，来为化学学科老师们进行讲座与研讨活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张旭东老师是正高级教师，江苏省特级教师，中国化学学会会员，江苏省高中化学命题研究中心组核心成员。江苏省化学奥林匹克高级教练员，无锡市优秀教育工作者，无锡市化学试题研究中心组成员，无锡市青蓝工程优秀指导教师。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">马彦利老师在本场研修培训中，承担主持人工作，组织协调本场交流研讨活动，保障活动顺利进行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张旭东老师本次讲座主题为《三新背景下课堂转型策略及实践样态》。江苏是第三批高考综合改革省份之一，从2018年秋季入学的高一学生开始实施新高考改革，2021年进行了首届新高考，采用“3+1+2”模式。其教学经验和高考经验更为丰富。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次讲座从三个方面对课堂转型和实践策略进行分析。一是现状分析，再是对新基础教育改革策略进行解读，最后研究课堂转型策略及实践样态。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">化学学科的理解是化学教学的重要基础。那么，何为化学学科的理解？就是对于化学知识本源性的认识，可理解为对学科知识的形成、内涵、功能、局限性等方面的认识。</p><p class="ql-block ql-indent-1">化学学科理解是落实素养为本的课堂教学目标，依赖于学科的理解、丰富化学知识，依赖于学科的理解完善化学学科思维。发形成学科的思维，在情境中去解决问题，然后理解学科的日益与价值，这是我们实施的路径。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新旧老课堂的对比研究中，老课堂是注重知识、知人情感，围绕课本，教师讲解、学生领先，重视学习结果、注重知识的体系。而新课堂，是新课标、新教材、新高考注意情境式的学习，任务群的学习，注重学习人类的培养和思维能力的培养。所以由旧到新，这就是要理念上的变革，要有将知识转化教育的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">转型课堂教学中所需要的几个问题，张旭东老师给大家进行了细致的梳理。对于几个重要环节，给大家了理论思路与实践案例，本次讲座可谓收获颇丰。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在讲座的最后，张旭东老师对我们未来的新课堂做出了展望。期待大家能对新课堂做出实践，创造美好的教育和教育的美好！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在张旭东老师的讲座培训后，我们进行了具体实践。通过集备研讨对“新课堂”进行实践应用，并进行分享汇报，各位老师集思广益，共同完成课例的设计并进行分享，各组内容可谓精彩纷呈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张旭东老师对本次集体备课活动进行点评和指导，为“新课堂”的应用做出指导，使各位老师们对课堂转型和实践策略有更深刻的认识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在各组分享后，张旭东老师展示了自己设计的《变废为宝 获氢留硫》优质课例作为补充，引发现场热烈讨论，思考对比自身案例与张老师案例的异同，学习气氛再次达到高潮。</p> <p class="ql-block">《礼记》中说“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也”。感谢张旭东老师以真知灼见，点亮教学之路，其案例之精、见解之深，恰似“随风潜入夜， 润物细无声”。愿诸位老师借此交流“博观而约取，厚积而薄发”， 在教育沃土中深耕细作，共赏桃李芳华！</p>