<p class="ql-block"> 7月16日山东省2025年义务教育国家课程新教材培训（初中数学无棣线上会场）迎来第二日学术盛宴。无棣县初中八年级的数学老师们继续在无棣县第二初级中学相聚。今日议程聚焦四大教研先锋经验分享与四节精品说课展示，以多维视角解构新教材落地路径，以鲜活案例诠释素养育人新范式，为无棣大地数学教育改革注入澎湃动能。</p> <p class="ql-block">领导关怀，精准督导</p> <p class="ql-block">无棣县教科研中心张玉梅老师全程督导，精细把脉培训实施，为活动高质高效推进提供了坚实保障。</p> <p class="ql-block">教研领航：四维赋能新教材落地</p> <p class="ql-block"> 济南市教科院马明老师《新课堂塑造教材新形态》，马老师以“研行并举”为主线，系统呈现济南经验：从政策顶层设计到全域分层培训，从课堂实践落地到自下而上提炼范式，构建“研究-培训-实践-梳理-深化”五阶推进模型。报告以详实的区域教研案例，展现如何通过集体备课、课例打磨、资源统整，将教材理念转化为可复制的教学行为，为全省提供系统性区域推进范本。</p> <p class="ql-block"> 威海教研员陈杰老师《符号意识：从理解到自觉》，陈老师立足课标演进，深度解构符号意识内涵。通过对比三版课标要求、剖析中考试题失分痛点，揭示符号意识培养误区，提出“感受-模仿-领悟-自觉”四阶培养路径。其以“数青蛙”案例警示形式化教学弊端，以几何符号标注法直击解题思维盲区，为教师提供可操作的符号意识培养工具箱。</p> <p class="ql-block">潍坊教研员于芳民老师提出双轮驱动策略： </p><p class="ql-block">教考统整：以中考命题改革倒逼教学变革，展示教材章节重组、课时压缩的优化方案； </p><p class="ql-block">以做促学：通过GGB软件培训、学生数字化实验设计（如一次函数性质探究），推动信息技术与深度学习融合，让数学实验从教师演示走向学生自主探究。</p> <p class="ql-block">德州市教科院杨开学老师《创新素养筑基 数学未来可期》</p><p class="ql-block">杨老师构建“四维行动框架”： </p><p class="ql-block">精准施教：以专题培训厘清“上什么课”； </p><p class="ql-block">教研革新：依托线上集体备课实现课程体系化； </p><p class="ql-block">科学评价：建立“试题分析-阅卷反馈-素养测评”数据闭环； </p><p class="ql-block">常态巡课：通过县域教研共同体实现业务督导常态化，让创新素养培育扎根日常课堂。</p> <p class="ql-block">说课风采：四例诠释素养新课堂</p> <p class="ql-block">1. 《探索勾股定理》</p><p class="ql-block">荣成教研员李云霞老师以鲁教版教材为载体，融合弦图文化溯源与几何推理，在“数形互证”中彰显数学史育人价值。教学设计通过拼图实验激发猜想，以层层递进的证明任务链发展几何直观与推理能力，展现文化浸润式课堂的独特魅力。</p> <p class="ql-block">2. 《一次函数的图象》</p><p class="ql-block">青岛城阳区刘老师以北师大版为蓝本，创新采用“动态生成式”教学策略。依托GeoGebra软件实现函数图象实时生成，引导学生从描点法进阶到“变化率可视化”探究，在技术赋能中突破抽象概念理解难点，实现从机械作图到本质理解的跃迁。</p> <p class="ql-block">3. 《勾股定理及其应用》</p><p class="ql-block">聊城文轩中学赵梦洁老师以青岛版教材设计单元教学链：从“赵爽弦图”文化开篇，到合作论证、军事测距等现实应用收官。独创“学生出题-互评解疑”环节，将课堂转化为思维碰撞场，凸显“用数学眼光解现实问题”的素养立意。</p> <p class="ql-block">4.《同底数幂的乘法》</p><p class="ql-block"> 德城区教研员滕静老师突破传统公式教学，以情境触发猜想，通过学生自主编题、变式迁移深化对运算本质的理解。其“生本课堂”设计将运算律探索转化为学生发现之旅，完美呼应“以做促学”理念。</p> <p class="ql-block">收官·立标：张丽博士五维定纲 </p><p class="ql-block">山东省教科院张丽博士以“顶天立地、有血有肉、独立思考、创新创造、聚智聚力”二十字箴言升华培训： </p><p class="ql-block">顶天政策导向与课标精神，立地于课堂教学实践；以有血有肉的案例激活教材，用独立思考引领深度教研；在创新创造中重塑教学形态，借聚智聚力实现全域共生。 </p> <p class="ql-block">笃学·思辨：教师研习风采</p> <p class="ql-block">屏幕前，是无棣县老师们凝神沉思的身影。他们执笔如剑，在专家解读教材重组逻辑时疾书关键；在符号意识教学案例呈现时圈画批注；当说课教师展示学生自制数学实验视频，评论区瞬时沸腾：“弦图引入可迁移至我校文化校本课！”“函数动态演示工具求共享！”——每一次提问都是实践火花的迸射，每一条笔记皆凝结成明日课堂改革的星火。</p> <p class="ql-block">全体参训教师以高度的专业热忱投入学习，会后积极撰写听后体会，教师们精准把握新课标“核心素养导向”的育人内核，深入剖析教材在函数思想渗透、几何直观培养等关键能力的结构化设计；聚焦初高中衔接痛点、教学重难点及学生建模能力薄弱环节，结合典型案例提出可落地的教学优化路径；大家一致强调将培训成果转化为课堂实践，积极探索大单元教学、跨学科融合等新模式。</p> <p class="ql-block">当云端智慧沉淀为无棣教师案头星火，这场跨越时空的教材深研已悄然播下变革之种。从符号意识的微观建构到区域推进的宏观布局，从勾股定理的文化重构到信息技术的深度融合——今日所思所悟，终将化作明日课堂里学生发亮的眼眸、思维碰撞的火花。让我们以此次培训为帆，以核心素养为舵，共航无棣义务教育数学课程改革的壮阔新程，书写“为时代育人”的无棣答卷！</p>