<p class="ql-block"> 7月16日，骨干校园长领导力研修活动步入第二天。在活动的第一组展示环节，“先锋组” 格外引人注目。他们自信满满地站在台前，成员们精神抖擞。其中两位成员手持精心制作的展示牌，上面 “先锋组” 三个大字熠熠生辉，“先锋在前，敢为人先” 的口号彰显着他们的进取之心，独特的图案设计更是展现出团队的创意与活力。 </p><p class="ql-block"> 这一展示不仅体现了他们在研修中的积极态度，更展示出骨干校园长们勇于争先、开拓创新的精神风貌，为此次研修活动增添了亮丽色彩，也激励着全体学员在教育管理的道路上不断探索、勇攀高峰。</p> <p class="ql-block"> 在这场汇聚教育智慧的研修中，湖南省湘潭县天易贵竹学校书记、湖南省新时代基础教育名师名校长培养计划黄佑生名师工作室成员杨勇，以其独到见解与丰富经验，成为活动中的焦点人物。身为天易贵竹学校书记，杨勇始终秉持着对教育事业的赤诚之心，引领学校在教育改革浪潮中稳步前行。她深知学校发展与教育质量提升的关键所在，在日常管理中积极推动教育教学创新，为师生营造充满活力与创造力的教育环境。</p> <p class="ql-block"> 在此次研修活动上，杨勇书记以天易贵竹学校独特的“666”主题式校本研修为核心，毫无保留地分享了学校在落实学科学业质量标准方面的宝贵经验。这一研修模式以问题为导向，聚焦“学生学业考试成绩不理想”的现象，确立“学科学业质量标准落地的研究”主题，精心规划多个研修模块。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 就拿“观、议、改”课例研究范式来说，观课环节安排细致，从设计观课议课单、明确分工，到合理安排观课位置、及时记录所思，每一步都有条不紊。议课时，鼓励人人为师、畅所欲言，执教者说课反思，听课者结合观课要点提出建设性意见，以“如果是我，我会这样做……”的方式碰撞思维火花。改课阶段，执教者依据反馈优化教案，形成优秀课例，真正实现教学相长。</p><p class="ql-block"> 以三年级数学研修组“小学生数学学习错误资源的开发与利用”为例，在第三周专题学习中，通过观看视频讲座、研讨设计等形式，深入探究小学生数学学习心理与特点，研制实用的工具表格。第四周课例研究里，老师们执教研究课，通过观课、议课和经验交流，探索纠正学生数学错误的有效方法，将错误资源转化为教学的有力支撑。</p> <p class="ql-block"> 活动现场，学员们聚精会神，手中的笔在笔记本上飞速记录关键要点。他们全神贯注，眼神中满是对知识的渴望、对提升领导力的迫切追求。不仅如此，在互动环节，学员们踊跃举手，积极回答问题，与专家热烈交流，碰撞出思维的火花。</p> <p class="ql-block"> 步入下午场，第二组“热火队”的展示同样精彩纷呈，将现场氛围推向又一个高潮。成员们带着饱满的热情与自信走上台前，“热火热火，一定能火” 的响亮口号，在现场回荡，传递出他们的坚定信念与昂扬斗志。尽管室外是炎热的高温，却丝毫不及他们参与研修、探索教育新路径的热忱。</p> <p class="ql-block"> 下午场，杨勇团队的专家郭春华带来了精彩分享。郭春华老师以《教研组主题式校本研修实践例谈》为主题展开讲解。大屏幕上，“02方案设计的关键要素” 板块内容吸引着众人的目光，郭老师着重强调了研修主题需具备针对性、实用性、系统性与前瞻性。她指出，教研组要基于教学中亟待解决的问题确定研修主题，从实际出发，关注教学中的典型问题，确保主题能够切实服务于教学改进， 体现研修主题确定的针对性和实用性。同时，研修活动的规划要有系统的规则和安排，有计划地推进研究，逐步提升研究的深度和成效， 还需具备前瞻性，关注教育发展的大趋势，为未来的教学变革做好准备。</p> <p class="ql-block"> 杨勇团队分享的每一个理念、每一项实践成果，都如同一颗颗火种，在学员们心中点燃思考与探索的火焰。相信这些宝贵的经验，将助力学员们在教育管理的道路上开拓创新，引领各自学校迈向新的发展高度，为新时代教育事业的蓬勃发展贡献力量。</p><p class="ql-block"> 祁阳市骨干校园长研修班</p><p class="ql-block"> 2025年7月16日</p>