感受数学家的人格魅力 畅游数学殿堂——读《写给孩子的数学家故事》有感

小脚丫成长记

　　上课不收学费，老师反而要给学生钱？这听起来似乎难以置信，但在古希腊，这却是真实发生过的事。主人公正是毕达哥拉斯。你是否也好奇，不愿回家的小牛顿为何要在狂风暴雨中跳来跳去？又是谁，在年少时便能迅速算出从1加到100的总和？还有那位喜欢赖床的数学家，他的名字是否也让你会心一笑？走进《写给孩子的数学家故事》，让我们一同揭开数学家们那些奇思妙想的面纱，感受他们独特的人格魅力，畅游于理性与想象交织的数学殿堂。

　　如果我说“勾股定理”，你一定不会陌生，那是我们初中时便熟悉的数学知识。其实，它还有一个名字——毕达哥拉斯定理，正是由这位古希腊数学家所发现。不仅如此，他还揭示了平方根、立方根以及黄金比例的奥秘。更令人惊讶的是，他不仅是一位教师，甚至在授课时还要付钱给学生来听课。这在今天看来，简直不可思议。

细读《写给孩子的数学家故事》，我逐渐意识到，许多伟大的数学家都曾是教师。在繁重的教学任务之余，他们仍能坚持钻研自己热爱的领域，最终取得非凡的成就。这不仅让我作为教师深感敬佩，也引发了我内心的思考：我的兴趣与热爱又在何方？若有机会，我又该在哪些方向上努力，去追寻属于自己的“疯狂”？

如果说数学家们都是“疯子”，那他们疯狂的，是对真理的执着追求。小牛顿在风雨中跳跃，只为测量风的速度；阿基米德在战火纷飞中仍专注绘图，临终前仍在呼喊：“别动我的图形！”；而彭赛列即使身陷囹圄，也从未放弃数学研究。他们的精神，值得我们每一个人学习与传承。

阅读这本书，不仅让我重新认识了数学的魅力，也唤醒了我对生活的热情。我喜欢阅读，热爱书法，那么这个假期，就让我也“疯狂”一回吧！愿我能坚持每天阅读、写作与练字，用行动书写属于自己的数学诗篇，用坚持走进属于自己的数学殿堂。