辽阳县吉洞峪满族乡中心小学——期末质量分析

胡“涂”~

　　“百倍其功，终必有成”，教学质量分析如同一面镜子，折射出学生知识掌握应用的情况，反映出教学的优势与弊端。为进一步提升我校教育教学质量，2025年7月15日上午九点，我校开展了本学期期末质量分析会。

低 年 组

　　低年段李坤、刘思宇、马丽丽、黄意源四位老师分别从乐考的整体情况、典型题目分析、改进措施等方面进行分析。教师能够注重基础知识的教学和学生审题能力的培养，立足于教材，紧密联系现实生活，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。在今后的教学中，教师要继续培养学生良好的学习习惯，鼓励学生坚持阅读，让阅读成为习惯；加强基础练习、夯实数学活动、落实学科核心素养，促进学生全面发展。

三 年 组

　　三年级温欣雨老师从试卷的命题特点和命题方向、学生的答题情况和教学建议等方面进行分析。并针对本班学生的实际情况提出了切实可行的建议：

数学：夯实基础，加强口算训练；融入生活情境，设计应用题；注重学生知识建构，培养逻辑思维；增加动手操作环节；鼓励学生多思考、提问，培养创新意识和探究精神。

语文：注重结合语境理解语言，提高语言运用的灵活性。注重整本书阅读的落实，引导学生深度阅读。将语文学习与生活相联系，在生活中学语文用语文，注重知识的迁移和运用。加强单元整体备课，提炼学科概念，设计以学为主的语文学科活动，培养学生的高阶思维。

四 年 组

　　四年级翟淼、李毓婉老师各自针对本班的实际情况，进行了深入的分析。并总结如下教学建议：

数学：平时教学中要注意将所学知识相互联系，形成较为完整的知识体系。教学中注重考察学生的分析、比较、判断能力，与生活实际紧密相连，使学生能够在实践中理解和应用数学知识。设计更多具有创新思维的题目，开展数学学科的实践活动，以培养学生的数学思维能力，为他们的全面发展打下坚实基础。

语文：在日常教学中，严抓学生基础知识的积累，确保字词、文学常识、古诗词等内容的扎实掌握。精心设计课堂学习活动，以大概念引领，培养学生的高阶思维，通过小组合作方式，培养学生自主学习的能力。课余时间，鼓励学生多读书、读整本书，通过阅读提升理解力，拓宽视野。在阅读中思考，形成独特的思辨能力。

五 年 组

　　五年级赵子渊、于志慧教师根据试卷情况，学生答题情况进行了深入的分析。通过结合学生的答题情况，深入剖析，并且提出很多实用的教学建议：

数学：在日常的教学过程中，要注重训练个别学生的计算，可以通过一对一辅导，实现有效教学，让后进生有所进步。对于班级里一些优等生，要注意难题的渗透，注重培养学生的思维能力，多见题型，让优者更优。

语文：要注重学生基础知识的积累，这是一切学科的基础，在日常教学中，要严抓基础，课内外的字词、文学常识、古诗词的积累等等都要落到实处，可以每天摘抄、做积累。在日常教学过程中，要注重学生思维能力的发展，让学生能够在课堂中得到锻炼，形成高阶思维。

六 年 组

　　六年级李鑫、王萍教师，分别就各班的实际情况从整体情况、错因分析、改进措施等几方面展开了深入分析。结合典型错题，进一步提出了精准的改进措施：

数学：

1、继续重视小学数学基础知识的教学，养成良好的计算习惯。

2、提高学生解决生活实际问题的能力，让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

3、今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，夯实基础概念，提升学生的数学思维。

语文：

1、继续关注基础知识的掌握程度，学会迁移运用。

2、在阅读教学中，对重点教学段落要讲解扎实，切实落实语文要素。

3、结合期末复习指导，引导学生有意识地归类一学期的知识点，做到心中有数。

英 语 组

　　刘畅、韩肖两位英语教师分别汇报了学生的答题情况，对提高班级成绩以及对失分较多的题型提出了自己的想法和改进措施：

1.布置分层作业，平时多给后进生加强基础方面的练习，优等生多接触和生活密切相关的跨学科的题型，培养学生的综合素质能力。

2.任命班级小老师，进行一帮一教学，后进生成绩进步后给小老师相应的奖励，让学生们有成就感、获得感。

3.训练学生掌握听力技巧，如预测、标记关键词、数字、人名、地名等。

4.阅读理解关注学生的阅读习惯，在短文中边做题边画出重点句或者单词，并认真分析。

5.写作方面，积累词汇和句型、背诵范文和仿写、画思维导图、养成良好的写作习惯。

　　善总结者得其智，善分析者得其谋。吉洞峪满族乡中心小学一直注重学生的全面发展，本次质量分析，既为教师们在本学期教学工作中找出了问题，明晰了思路，又为教师们对下学期教学工作明确导航。老师们更加坚定深耕课堂的决心，行而不辍的恒心，继续在实践中积蓄力量，拔节而上。

编辑：胡晓璇

审核：孙 静