天福园幼儿园 小二班 2025—9

芳芳

放手游戏 发现了不起的儿童

　　游戏是儿童的天性，游戏中的儿童是主动、喜悦、投入的，自发地解决问题，获得经验；积极地表达见解，形成想法；勇敢地探索，迎接挑战；儿童的潜能得到最大程度的发展。具有自由自主游戏精神的一日生活，是为明天的社会而培养今天的孩子。

区角活动 积木建构区

🍀运货车🍀

　　祺祺用不同形状的积木，组合出有车轮、车身，还带创意小部件的运货车，这是宝贝发挥想象力的成果 。

　　祺祺利用圆柱、长条形、拱形等不同形状的积木，搭建出运货车，了解不同形状积木的功能和特点，感知物体的空间关系，如积木如何堆叠能保持稳定，以及如何构建出运货车的立体空间形态。宝贝通过对运货车的认知和想象转化为实际作品，是一种艺术创造活动，体现了对美的感受和表达能力。

🍀飞机场🍀

　　贝贝搭建的飞机场可太有想法啦！有飞机起落的地方，能让飞机稳稳地起飞降落。旁边是检验人员待的区域，方便他们检查飞机。还有大家等候的区域，机场里有很多乘客等待登机呢！

　　在搭建过程中，宝贝需要不断尝试、探索不同形状和大小的积木如何组合才能构建出飞机起落、检验飞机等不同功能的区域，发展了科学领域的目标：探究能力和解决问题的能力。

宝贝模拟了机场的场景和相关人员的工作，这有助于宝贝了解社会规则和社会角色，增强社会适应能力。

🍀拉布的家🍀

　　墨墨先挑长木板，围出一块空间当“家”的外围，就像给小动物圈出院子和屋子区域。接着拿弧形积木，卡在长木板围的框架缺口处，搭成拱门，当作小动物进出的门。最后把小动物玩偶放到搭好的“家”里，有的放“院子”木板上，有的挨着拱门，给小动物们布置好住处，一个有门、有活动空间的家就搭好啦，全靠小手一点点摆积木、调整位置完成，超有想法！

　　感知形状与空间关系，探索搭建（如积木堆叠、拱门搭建 ）里的科学规律，发展了科学探究/数学认知的目标 。自由创意表现，用积木搭建“家”的场景，发展了艺术领域“表现与创造”的目标 。理解“家”的功能，借布置小动物建立情感联结，发展了社会领域“社会适应”等目标 。

🍀游乐场🍀

　　萌萌用长方体积木做支柱，撑起上方三角形积木当“屋顶”或设施顶，下方也用长方体、方块积木堆叠，构建出类似建筑或游乐设施的框架，通过不同形状积木（三角、长方、方块）组合，搭出有层次的立体游乐场。

　　萌萌在搭建时，会用到不同形状的积木，如三角形、长方形、圆柱体等，通过组合这些积木来构建游乐场设施，能感知物体的形状和结构，了解形状与功能的关系，发展空间认知能力。同时，搭建过程中探索怎样搭建更加稳固，涉及到对重心、平衡等科学原理的初步感知。发展了科学领域的目标：感知形状与空间关系。

🍀三层酒店🍀

　　九九和糖糖先选好弧形、圆柱、长方等积木。再用平板和长方积木铺底层基础、围围栏 。以弧形积木为拱门框架，圆柱当柱，搭配平板等建一层大厅及房间 。借一层，叠加弧形、圆柱积木，用平板铺出二层客房等空间 。用弧形做三层拱门和顶，圆柱支撑，平板完善，建成三层酒店 。

　　宝贝们搭建酒店时，可能会遇到积木不稳、结构难以成型等问题，这就如同在实际生活中遇到各种困难一样。幼儿需要观察、思考并尝试不同方法来解决，像调整积木的摆放位置、选择更合适的积木等，这对应了科学领域中“具有初步的探究能力，能通过观察、比较与分析，发现并解决问题”的目标。

🍀小企鹅的家🍀

　　佳怡搭建的企鹅家，用积木构造出滑滑梯、洗手间、床和卧室等区域，划分清晰，通过不同形状积木组合，呈现出有功能分区的“家” 。

　　宝贝用不同形状积木（如弧形做滑滑梯、平板做床 ），搭建出有空间分区（滑滑梯区、卧室等 ）的家，发展对形状、空间布局的感知，对应科学目标：“能感知物体形体结构，拼搭造型” 。用积木创意搭建出独特的“企鹅的家”，把生活想象通过搭建表现出来，对应艺术目标：“能用积木等材料创意表现生活场景，大胆创造” 。

🍀棒棒糖🍀

　　悠悠用积木组合成棒棒糖的 “糖体” 部分，有不同形状、颜色的小配件穿插、摆放，模拟糖体的装饰；下方长条积木作为 “糖棍” ，支撑起整个棒棒糖造型 。

　　悠悠用积木（不同几何形体）拼搭棒棒糖，感知积木形状（圆形、长条等 ），并创意组合出棒棒糖造型，发展了数学领域的目标：感知形体、创意拼搭图形与空间关系的认知 。以拼搭方式表达对 “棒棒糖” 形象的想象与创造，契合用不同方式表现自我想法、创意表达的艺术目标。

🍀城堡🏰🍀

　　睿睿搭建的城堡，用长积木做围墙，围出城堡大致范围；半圆积木像拱门、屋顶，增加造型；还有立柱（短木块）撑起部分结构，让城堡有高低错落，像塔楼、堡垒，一块块积木组合，构建出想象里城堡的样子，超有创意呢！

　　睿睿通过搭建城堡，尝试用积木（不同形状、数量的材料 ）构建造型，感知形状（半圆、长条等积木对应城堡拱门、城墙 ）、空间位置（积木上下叠放、围合布局 ）关系，发现积木组合能创造“城堡”，发展了科学领域（数学认知）目标1：初步感知生活中数学有用和有趣。

🍀鱼缸🍀

　　溪宝搭建的鱼缸，用积木围出主体框架，内部有模拟小鱼玩乐区域及多个小鱼缸造型，外部也通过积木呈现与小鱼相关场景，利用不同形状积木组合，构建出多层空间、多样小鱼相关元素的创意鱼缸结构 。

　　宝贝搭建的鱼缸及相关场景，反映出对生活中鱼缸这一事物的观察和认知，以及对小鱼生活环境的理解，体现了对生活常识的积累和运用，对应指南中“具有初步的归属感，对自己生活的环境感兴趣” 等目标。

🍀小花朵🍀

　　婉宁用半圆形积木组成花心，三角形积木作为花瓣，围绕中心有序摆放，利用不同形状积木的特点，通过堆叠、围合方式，构建出类似花朵的造型。

　　宝贝通过搭建“小花朵”，自发运用积木形状、数量进行创作，感受数学（形状、空间关系），发展了科学领域的目标1：初步感知生活中数学有用和有趣。借助不同形状积木，以拼搭方式塑造“小花朵”独特形态，是对生活中花朵形象的艺术再创造，发挥想象力，发展了艺术领域目标2：具有初步的艺术表现与创造能力。

🍀火箭🚀🍀

　　浩然搭建的火箭，用三角形积木当头部，长条形积木拼箭身，两侧长方形积木做尾翼，尾部圆柱积木是推进器，组合成火箭造型 。

　　宝贝用积木创意搭建火箭，把对火箭的想象通过造型呈现，是艺术表现尝试，对应艺术领域的目标：“喜欢艺术活动、大胆表现”“用材料手法表达想象”。

🍀机器兔🍀

　　田语惜用长方形积木搭建机器兔，身体、四肢、头部，正方形积木辅助拼接，长方形的积木做耳朵，圆形（彩色小物件 ）当眼睛、鼻子、嘴巴 ，通过不同形状积木组合成机器兔造型 。

🍀小马🍀

　　李李用几个三角形木块组成马的头部，还加上了两个小零件当眼睛，看起来炯炯有神。脖子部分是一个长方形木块，连接着头部和身体。身体则是由多个不同形状的木块组合而成，显得很结实。四条腿是长长的木块，稳稳地支撑着身体。尾巴也是一个长木块，让小马看起来更生动哦！

　　在搭建过程中，宝贝们感知不同形状积木的特征，并合理安排这些积木在空间中的位置，来完成动物的造型，对形状和空间的认知，对应指南中“能感知物体的形体结构特征，拼搭出物体造型”“能辨别自己的空间位置”目标。通过创造出独特的小动物造型，感受自己的创意成果，获得美的体验。发展了艺术领域目标：会对自己搭建作品的形态、结构产生审美感受 。

🍀小房子🏠🍀

　　茁茁先选长方形木块做基础，围出房子底部框架，接着用木块往上垒，有的当墙壁，一块块拼接围合，还叠加木块做出不同高度的部分，有了“屋顶”雏形，认真堆叠，让木块稳稳组合，形成小房子模样，每一步都很仔细哦！

　　当茁茁成功搭建出小房子，会获得成就感，增强自信心，进一步认识到自己的能力，有助于良好自我意识的形成 。搭建小房子需要宝贝保持专注，投入一定的时间和精力，在遇到困难（如木块不易堆叠稳定）时不轻易放弃，继续尝试，这对培养宝贝做事的专注度和坚持性有积极作用 。发展了《指南》中社会领域的目标：自我意识、专注与坚持。

🍀钢琴🍀

　　涵涵用一排长条积木整齐排列，作为钢琴的“琴键”和琴身主体部分，在琴身主体的两侧，用短积木竖直搭建，当作钢琴的“侧板” ，通过把长条积木和短积木组合，围合出类似钢琴的轮廓，简单又形象。

🍀小星星🍀

　　涵涵搭建完钢琴又用三角形积木，一个个拼接成链状，排成弯弯的线条，搭出星星造型 ，把零散积木变星星，超可爱！

　　在搭建中，宝贝要识别不同形状积木（如钢琴用长条、方块积木，星星用三角形积木 ），理解形状特征，通过选取对应形状积木搭建，加深对长方形、三角形等形状的认知，知道不同形状可组合成新造型。钢琴两侧的对称让宝贝理解对称概念；星星按一定规律拼接三角形积木，帮助其感知排列规律，进一步强化对空间关系中秩序性的理解，辅助“感知形状与空间关系”目标达成。

🍀飞机✈🍀

　　英豪搭建的飞机，用长条形积木做机身，圆柱积木做飞机尾翼或起落架 ，彩色方块积木可做装饰或机舱等部分，三角形积木用于模拟机翼，通过堆叠、拼接组合成类似飞机的造型，展现孩子对飞机外形的创意理解。

　　英豪搭建飞机时，尝试不同积木组合，观察造型是否稳固、像不像飞机，就是在主动探究，通过动手操作探索积木搭建的可能性，积累对形状、空间关系的认知经验。发展了科学领域—科学探究目标1：具有初步的探究能力，能对事物或现象进行观察比较，操作实验关注动作所产生的结果。

🍀拖车🍀

　　浩浩搭建的拖车，上面用木块堆叠出车头和车厢结构，还有弧形木块辅助造型，整体呈现出有底盘、有连接部件，能看出拖车轮廓的模样，通过不同形状木块组合，简单构建出拖车基本形态 。

　　浩浩凭借自己对拖车和拖挂车辆的认知与想象，通过木块的组合将脑海中的形象呈现出来，这是一种艺术创造活动。宝贝可以自由决定拖车的样式、拖挂车辆的大小和位置等，充分发挥了想象力和创造力，表达了自己独特的想法和创意。

🍀太阳🌞🍀

　　玥玥搭建的“三个太阳”，从结构看，是用三角形木块围绕中心，像花瓣一样拼接成圆形。每个“太阳”由多块三角形木块组成，它们的边相互契合，围成中间有空隙的圆盘形状，就像太阳散发的光芒 。

　　搭建中，宝贝发现三角形木块能通过拼接组成圆形，感受形状组合的奇妙，还能观察不同数量木块拼成的“太阳”大小差异，探索形状、数量与整体结构的关系，这就是宝贝发现的有趣结构呢！发展了健康领域目标：手眼协调能力。科学领域目标：数量变化影响整体大小。

🍀迷宫🍀

　　小诺和若溪在讨论后，决定搭建一个迷宫，先选不同形状积木，像长条、半圆等，依据创意，用堆叠（把长条积木叠起来增高 ）、拼接（长条积木首尾相连延长 ）、围合（长条积木围出区域，半圆放中间装饰 ）等方法组合，慢慢搭出想象的迷宫。

　　宝贝在搭建迷宫时，会按照自己的想象和创意来设计迷宫的造型、路线等，这是对艺术表现形式的探索，展现了他们独特的艺术创造力 ，把内心对迷宫的想象通过积木搭建呈现出来。发展了艺术领域的目标：表现与创造。

🍀小区里的楼房🍀

　　梦晨用对称方法搭小区楼房，左右两边楼房数量、样子差不多，像在照镜子。这样搭让小区整整齐齐，超好看，也看出宝贝会观察、爱动脑，把生活里的小区，用积木变出来啦，厉害哟！

　　在搭建对称楼房时，宝贝需要不断感知左右两边积木的形状、大小、位置等，去调整两边的积木，让它们保持对应关系，从而理解对称这一空间概念。这帮助孩子在实际操作中，逐步建立起对形状和空间关系的认知，为今后数学学习以及理解生活中各种空间现象打下基础。发展了科学领域——数学认知中感知形状与空间关系的目标。

🍀长长的虫子🍀

　　萱萱用长方体小积木间隔均匀的摆放，沿直线依次排列，搭建出身体“一节一节”、形态修长的虫子，通过控制木块间距保持一致，呈现规整造型 。

　　宝贝通过保持积木间距相等，强化对“等量”“间隔”的数学认知，在排列中实践排序、空间布局，发展数感与空间思维，贴合“感知数量关系、空间秩序”目标 。摆放积木时手部精细动作（捏、放 ）和手眼协调受锻炼，倾倒瞬间关注动态变化，提升注意力与反应力。

纸杯、坐垫建构区

🍀高楼水果味蛋糕🍀

　　佳怡、夕夕和子杰通过叠放、拼接纸杯，逐步垒高，调整位置让结构稳定，搭建出类似高楼蛋糕的造型 ，过程中尝试不同组合方式，不断调整完善。

　　在搭建的过程中，孩子们之间需要交流想法，发展了《指南》中的语言领域目标。探索纸杯搭建稳定性、感知数量、空间等数学概念，发展了科学领域目标。凭借水果味想象发挥创造力提升审美感知发展了艺术领域目标。

🍀楼房🍀

　　祺祺搭建的是楼房，从底层开始，把纸杯一个个叠放、围合，不断往上累加，逐步搭出越来越高、有一定造型的结构，通过尝试和调整，完成纸杯搭建作品。

　　在搭建过程中进行垒高围合等动作增强了手部肌肉的力量和身体控制能力，发展了《指南》中健康领域的目标。探索如何搭建的更高、更稳、感知物体的空间关系、平衡与结构等，发展了科学领域的目标。

　　大阁走了过来说：“我们可以一起搭建吗？”祺祺点了点头。接受同伴一起搭建发展了社会领域目标——人际交往。在合作中，幼儿能认识到自己和同伴在搭建中的角色作用，了解自己优势和不足，有助于自我意识的发展。

　　不一会儿子杰又走了过来说:“我可以数数你们的楼房有多少层吗？”1、2、3……数学认知：通过数纸杯层数，感知数量关系，发展了初步的数学思维。还能感知物体的空间层次关系，理解上下等空间方位 。

🍀小山🍀

　　贺贺和金金先用平稳地面当“地基” ，接着把纸杯倒扣，一个个挨着或叠着摆放，底层多放些纸杯铺宽（像第一张图慢慢垒基础），往上逐渐减少数量，让整体形状往中间收拢、变窄变高（看后面图，越往上纸杯少，形成山峰样子 ），通过不断调整纸杯位置、堆叠层数，把纸杯组合成小山的造型。

　　在搭建纸杯的过程中，需要考虑堆叠调整高度和形状，能帮助宝贝们感知物体的大小、多少、形状等，发展了科学领域的目标。创作出自己想象中的场景，发挥了想象力和创造力，将自己内心的想法通过实物搭建表现出来，发展了艺术领域的目标：表现与创作。

🍀奶茶店🍀

　　若溪和九宝用坐垫做分层基础，构建出多层平面结构；再将纸杯放置于坐垫之上，利用纸杯堆叠、错落摆放，模拟奶茶店的墙体、陈列架等，组合成多层立体的奶茶店造型，用简单材料呈现出有空间层次的创意构造 。

　　若溪和九宝合作搭建需协商分工（谁摆坐垫、谁放纸杯 ）、交流想法（“这里放粉色坐垫”“纸杯要这样放”），发展了社会领域的目标一愿意与人交往（合作搭建）。尝试“按规律摆放（间隔放粉、蓝坐垫 ）”，发展数学认知里的数量感知与规律运用 。科学领域目标2：感知数、量及数量关系。

🍀小房子🏠🍀

　　萌萌、可可和涵涵用坐垫搭的小房子超有创意！有的坐垫当稳固“地基”，有的垒成“围墙”，还有的斜着做“屋顶” ，大家一起合作，把平平无奇的坐垫变成有趣小房子。

　　宝贝们合作搭建坐垫房子，在社会领域，锻炼了人际交往里的合作意识与沟通能力 ；科学领域，促进空间认知、探究材料特性 ；艺术领域，激发创意想象，用材料表达对“房子”的艺术构思 。

🍀家🍀

　　大诺和昕昕用粉色拼接地垫搭“家”呢！ 先拼了一块大大的“地板”当基础，然后围起几块地垫做“围墙” ，把地板围在中间，把地垫变成温暖小“家”的构造。

　　萌萌和昕昕提出“家和小房子合并，一起玩”的想法，发展语言领域的目标，能够清晰地表达出自己的想法和创意，将家和小房子合并的概念准确传达给同伴，锻炼了语言表达和思维的连贯性，提升了语言运用能力。发展了社会领域的目标：体现了小朋友乐于与同伴交往、合作的意识，增强了人际交往能力。

🍀大卡车🚚🍀

　　毛豆用地垫搭建“大卡车”呢。他把地垫一块块拼接，有的连成长长的“车身”，还有的当“车头”部分，通过拼接组合，让零散地垫变成像大卡车的造型，靠小手拼装，把地垫变成超酷的“大卡车”构造，藏着小朋友对大卡车的有趣想象。

　　在拼接中感知形状、空间关系，锻炼探究能力，比如尝试不同拼接方式让“卡车”成型 ，发展了科学领域的目标。专注拼装过程，耐心完成搭建，培养专注做事的习惯 。

🍀🍀

益智区

　　益智游戏发展了《指南》科学领域“感知形状与空间关系”中的目标，能感知物体的形状特征，画出或拼搭出该物体的造型。

美工区

　　美工区落实了《指南》“动作发展”和 艺术领域“表现与创造”中的目标——“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”、“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”

游戏分享

　　游戏分享这个环节可以说是孩子们的思维更加活跃的时刻。由于活动内容来自他们的游戏实践，因此，他们不仅乐于分享自己的游戏经验，大胆推测问题发生的原因，发表个人观点，也勇敢地质疑和反驳别人的意见。他们的批判性思维、表达的逻辑性等在这样的过程中得到极大的锻炼。

写画记录

　　绘画记录不是一个简单的过程，它需要孩子们认真回忆自己的游戏活动历程（包括搭建游戏设施部分），从中筛选提炼关键环节，以自己创建的绘画符号表征出来，然后讲给教师听。

惯例活动

科学实验

《瓶子取水器》

实验准备：瓶子，美工刀，水。

实验过程：

1.先用美工刀在瓶子底下挖洞。

2.挖好洞倒水进去，装满水瓶盖盖住，打开瓶子就会喷水了。

实验原理：

瓶盖拧开，空气进入瓶内，瓶子里有水的压力和空气的压力，瓶外只有空气压力，瓶子内压力大于瓶外，水杯挤压出来形成“喷泉”；瓶盖拧紧时，瓶内子外压力平衡，水就不会流出来。

艺术活动

《纸盘毛线水母》

准备材料：

一个纸盘，一团毛线，彩笔。

　　纸盘和毛线来做水母，锻炼孩子手部精细动作。

绘本故事

　　幼儿期是语言发展的关键时期，《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，要“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验”。

　　“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷。

自理能力培养

　　《指南》指出“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、……的正确方法。”在日常生活中发展幼儿的“生活习惯和生活能力”。

音乐活动

　　对于天性好动的幼儿来说，把音乐的“静”与游戏的“动”结合起来，使幼儿音乐教育焕发出本真的生命活力，更加有利于幼儿健康发展。这种“动”“静”相结合的教育方式，就是音乐游戏教育。

体育活动

　　“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”落实了《指南》中“动作发展”的目标。