毕业班中途接班的“六把钥匙”

墨山乡水

日子真是不经数，转眼间，我已送走了四届小学毕业班。年复一年，经历着不同的相逢与别离。孩子们来自不同的起点，却最终都汇聚在同一个温暖的集体——那个被亲切地称为“李娇娇班”的地方。他们都是我的爱徒，是我教育生涯中宝贵的财富。 回首过往，我深感幸运。这几届的孩子都拥有端正的价值观、强烈的集体荣誉感和强大的凝聚力。这不禁让我思考：是否与我的班级管理理念息息相关？我常对孩子们说：“在学校，我们就是一家人，这里就是你的家。我是你们的大家长，遇到事情，我必定一视同仁。班级事务，我们共同商议，民主决策。我们要牢记：先做人，后做事。成绩暂时落后没关系，我们一起努力追赶；但人的品质出现问题，绝不可姑息。我们的目标是成为品德好、品行优、品位高的‘品质少年’。”
中途接班，尤其是在小学高段，挑战不小。记得刚入职接手第一届时，内心充满忐忑。唯有勤于请教、勇于摸索、敢于尝试、不断学习，才能弥补经验的不足。学校倡导“自教育”，教师更应主动成长。我始终坚信：爱心、耐心、信心是克服一切困难的良方。一路走来，我也在不断思考：新接班时，究竟需要做好哪些工作，才能少走弯路？以下是我在实践中总结的一些心得，供同仁们参考： 一、 明确带班理念：你想打造什么样的班级？
这是核心出发点。清晰定义你希望班级具备的关键特质。例如，是注重立德树人、勤学上进、勇于担当，还是强调自强不息？将这些核心理念融入日常管理和教育中。 二、 聚焦班级文化建设：让理念落地生根
班级文化是理念的具体体现。围绕你认为小学阶段应重点培养的素养来设计活动。
例如重视阅读： 可设计“好书推荐角”、“故事分享会”、“阅读之星”评选等活动，让阅读氛围可视化。

例如重视目标与计划： 可设置“目标墙”、“心愿树”、“挑战杯”，引导学生设定目标、追踪进度、体验成功。

三、 深入观察，快速了解每位学生
做好交接：主动、细致地与前任班主任沟通，全面了解班级整体情况、学生特点（尤其是特殊学生）。
记住名字是第一步：利用教室白板分组书写学生姓名或打印座位表放在讲台，结合课堂互动，尽快熟记每个名字。
用心观察感悟：通过课堂表现、日常互动，迅速捕捉学生特征。初期最容易留下印象的往往是两类学生：思维活跃但需引导规范行为的（如小动作多、爱插话）；以及表现优异、习惯良好的“榜样型”学生（如积极发言、条理清晰、彬彬有礼）。持续观察才能全面了解。 四、 清晰立规，重在落实与养成
开学“第一课”定基调： 清晰地向学生阐述班级管理制度框架，建议从课堂规范、作业要求、纪律准则、卫生标准四大方面入手。
制度是动态的：班级问题是变化的，制度也需根据实际情况（如阶段性突出问题）进行调整更新。
反复强调，聚焦习惯：规矩的建立重在平时渗透和反复强化。例如，狠抓“课前准备”这一习惯：明确要求、责任到人、持续监督、及时纠正，直至内化为自觉行为。切记：习惯养成贵在精专，避免贪多求全。可在一段时间内（如一至两周）集中精力培养和巩固一个核心习惯。 五、 精心培养班干部队伍
平稳过渡：接班初期，可沿用原有班委设置，同时清晰阐述你对各岗位职责的理解和要求。
提前预告，民主选举：告知全体学生班干部改选的时间、职位及职责，强调民主选举的原则。我通常会在接班一个月左右，在对学生有更深入了解后，进行班干部的正式选举或调整。
赋能与指导：重视对当选班干部的培训和指导，帮助他们明确职责、掌握方法、树立威信，成为班级管理的得力助手。 六、 构建高效家校共育桥梁
可视化沟通： 通过班级群等渠道，定期分享学生在校学习、活动照片或视频，尤其多捕捉孩子的进步点和闪光点。多展示集体活动，让家长直观了解孩子在校状态和集体氛围。
正向激励为主： 注重表扬孩子的点滴进步，激发其积极性。
分享优秀经验： 针对家长们普遍关心的共性问题（如书写习惯、错题订正习惯、表达习惯等），可在群内分享优秀案例或实用方法。
目标一致，实现双赢： 有效的家校沟通不仅能激励学生，更能提升家校协作效率，形成教育合力，共同促进孩子更快更好地成长，最终实现家校双赢。