<p class="ql-block"> 教育是一场向美而行的遇见，是一段不断探索的征程。2025年7月14日，临武县教师数字素养国培学员们沉浸在一场精彩绝伦的培训中，上午智慧课堂的启迪与下午跨学科学习的探索，如两盏明灯，照亮了学员们前行的教育之路。</p> 上午：智慧课堂，探寻育人新路径 <p class="ql-block"> 上午，长沙湘江新区的欧阳颛主任带来了“智慧课堂为翼，提数字素养，塑课堂育人新生态”的主题讲座，为学员们揭开了智慧课堂的神秘面纱。</p> <p class="ql-block"> 当“什么是金课”的问题在会场中响起，学员们陷入了深深的思考。在欧阳主任的引导下，大家逐渐领悟到，金课的关键在于构建真实情境，通过多元评价实现一课一得，最终达成立德树人的教育目标。这一理念如同一盏明灯，为学员们指明了优质课堂的建设方向。</p> <p class="ql-block"> 关于“智慧课堂技术是否促进教学和成长”的讨论热烈展开，学员们认识到技术是双刃剑，关键在运用。欧阳主任还阐述了智慧课堂对教学流程的重塑、学情反馈的重要性、运用原则以及理想课堂模式，为学员们描绘出智慧课堂的清晰轮廓。</p> 下午：跨学科学习，拓宽教育新边界 <p class="ql-block"> 下午，杭州师范大学的黄璐教授带来了“AI支持的跨学科学习活动设计”专题讲座，为学员们打开了跨学科学习的全新视野。</p> <p class="ql-block"> 黄璐教授以STEM教育为例，深入浅出地剖析了跨学科项目式学习的内涵与特点。她指出，跨学科项目式学习将学习置于真实情境之中，运用项目式学习法，整合不同学科的内容和方法，着重培养学生的工程思维和优化迭代能力。在实施STEM教育方面，黄教授提出了“三步走”的跨学科整合性路径：首先要基于学科基础知识，达到领域内容标准；接着通过真实性问题项目，探索学科之间不确定的相关性；最后借助思维工具，确立相关知识间的逻辑关系模型。这一系统的实施方法，让学员们对跨学科项目式学习的操作有了清晰的认知。</p> <p class="ql-block"> 在设计跨学科项目式学习时，黄教授强调选题要精准聚焦话题、问题、难题、议题；要整合多个学科，挖掘核心知识，形成本质问题和大概念；精心设计驱动性任务，合理安排表现性活动和结尾性活动，以综合的方式共享学生研究成果。在成果展示方法上，黄教授分享了SFS画廊漫步三步法；同时强调要遵循“目标—实践—成果—评价”的一致性原则。为了让学员们更好地理解，黄老师还列举了《太阳能烤箱》《创意纸电路》等生动案例，这些案例仿佛一扇扇窗户，让学员们直观地感受到了跨学科学习的魅力与潜力。</p> 学员感悟：汲取力量，奔赴教育新征程 <p class="ql-block"> 培训结束，学员们收获满满。有学员称此次培训如及时雨，让其对智慧课堂和跨学科学习有新认知，急切想将所学用于教学实践；也有学员表示深刻认识到教育创新的重要性，要紧跟时代，提升素养，打破传统，为学生拓展学习空间。</p><p class="ql-block"> 这一天的培训，是学员们教育生涯的重要驿站。他们将带着新理念、新方法，奔赴教学一线，为临武县教育事业添彩，共赴美好教育未来。</p> <p class="ql-block"> 文编：第七小组</p><p class="ql-block"> 美编：第七小组</p>