铁三角从岳阳到宜昌

陈淑芳

如火的七月我们已经从北到南有了长沙桂林北海的旅程，有点累了，但是接下来和陈抑洪同游的从岳阳到宜昌再回到武汉，这一段才是真正挑战的开始。

过程中，虽然多是愉快合作的铁三角，相互体谅，有商有谅，也有不同组合的相互妥协。

体会到游戏大工程的繁杂，互相鼓励坚持到最后

也有奇遇搞笑，笑出眼泪，笑得花枝乱颤，

看到了儿童的强大体力，无边的潜力，快乐的纯粹

也看到儿童的聪慧与搞笑，比如制伏野兽三人的不同手段，吃塑料的经历，都是专门可写的故事。

最后一天我们都累了（抑洪除外），被迫取消一切活动，休整。

15日在武汉我们完璧归赵顺利交接

陈抑洪和爸爸妈妈在岳阳站接到我们

还给我们每人一个小礼品，真细心。

晚上开上小车车铁三角团队成立

“中午我不睡觉”是口头禅

结果秒睡

“早起”是一贯作风

奇妙三人照

感受晨光中的岳阳

这个成语接龙哪是游戏，简直就是一个浩繁的大工程。

整个沙发以及靠背还有茶几都摆满了卡片

这张照片是在晚上十点拍的，已经初见成效了。可见最初是啥样。

前一天晚上三人努力失败，今天上午重新开始一一整天的时间除了吃饭睡午觉都耗在这件事情上，腰酸眼疼，陈抑洪也会说：我也累了，我要休息一下。但是只要我们有一个人在他都不缺席。这是个有毅力的孩子。有时候蹲在地上，一动不动。经历了辛苦，胜利的成果才更让人欣喜若狂……直到晚上十点多才勉强完成。

可以看出大小边牧都累了

两天后，进站去宜昌

边牧模式开启

车上读书模式开启

蓄电模式开启，

睡得香，左腿神经被压，醒来之后，啊啊啊直叫唤，一番揉捏才缓过劲来。

到宜昌做客开始有点小拘谨

单车骑的刷刷的很嗨

我却很紧张

一餐只吃一道菜，举着胳膊离开自己的椅子，说明吃饱了

一身力气无处使，一个气球玩得欢

100%的电

山上网红咖啡店打卡，陈抑洪给拍的照片

宜昌第二天的项目喂猴子

第一次摸到猴子的手软软的小小婴儿

回程蓄电中

太热了。

第二天下午避暑到太平顶度假村

电子屏上显示实时数据变化



老姑姑喊数据变成55

老姑父喊数据数据变成了66

敖丙喊变成了94—敖丙语

喜欢上这里的清汤面，

同步中

小锤一敲，疲劳全消

老姑姑读书陪睡，陈抑洪给我捶背

小手一捏，赛过神仙

敖丙语：读完《青蛙写诗》老姑姑也会作诗了。

这样逼真的模型

不知道诱惑多少小朋友拿去品尝

吃塑料的故事被写入抑洪的作文

也给我们带来很多好笑的情景

第二天被我拔掉叶子的冰淇凌模型又摆在那——陈抑洪语

第一次写“吃塑料的故事”

野花卷发和写稿

第二天补写“吃塑料”三大张

摄影师给拍的大长腿

累了不想走了

一个耍豪放一个要内敛

新玩意儿又长了精神

坐在树桩上聊天

发现了一种奇怪果子

执意要采的奇异大蘑菇

又不想走了，怎么办

找小河的路上，陈抑洪变身八戒哥

反复要求回去

幸亏老姑父意志坚

才有了两天的快乐，创造无数新体验

不知道发现了什么

俩人都看呆了

一番玩耍废两条衣裤

第二天一大一小干脆沉浸在小溪里

看来都玩得爽歪歪

最终还是只敢抓死螃蟹

第一次见到蓝色蜻蜓

蓄电模式

敖丙语：在理发

观看葛洲坝

敖丙赐予我力量

敖丙语：想不起来

就留空白

长江看装满汽车的船

一起到博物馆

博物馆就是课堂，敖丙查不认识的字

最喜欢的还是看各种石头

博物馆碰到小朋友

装模作样弹古筝

第一次钓鱼

成功四尾

每餐只对准一个重点，而且要搬到自己面前，其它的就入不了眼了。

捧杯，仪式感满满

吃饱喝足，指读哲学书，

不能不服。

我反正是服

圆满交接

　　在岳阳见面第一天陈抑洪就说了一句令我吃惊的话，“我最不喜欢读书”，因为我在路上给他买了一本书《青蛙写诗》。

我当了真，结果远不是我想的。每天晚上我们都有一个读书陪睡环节。

从岳阳开始的勉强一人一句，每天读一篇，到宜昌开始的读书办卡活动，每天读书量大增，从一人一段轮换读，到任意数段轮换读。其中一天陈抑洪自己完整读了一篇关于狮子的故事，原因是我不舒服，由抑洪读书陪睡。

从宜昌到武汉的高铁上，我们读到书的最后两篇，虽然超长，陈抑洪主动要求一人一篇，完成《青蛙写诗》的全书阅读。陈抑洪说：这是他第一次读完一本书。甚至最后极力要求替我读哲学书。他很认真，虽然不懂，仍然坚持读了好几段。

当我以为整个在一起的愉快读书经历会让他喜欢上读书，但最后陈抑洪依旧认真说：我不喜欢读书！我们永远无法看到真实的完整的事实，我们努力的就是多给现实一点可能的解释。

抑洪印象

陈抑洪说不喜欢读书（很认真说了两次），但是他却能在几天之内读完一本书。二者前后并不矛盾。陈抑洪能几天读一本书，是因为他认识很多字，能坐得住，甚至喜欢读书这个氛围，被读书活动吸引，但并不是书里的内容很吸引他，读书不像打游戏那样引人入胜。这是我们的责任，我们没有找到小孩子喜欢的书。我在岳阳一家书店转悠了很久买的这本《青蛙写诗》，读完之后才知道都是以小动物的口吻进行道德说教——要谦虚、爱整洁、帮助别人可以使自己快乐等等。书既然没有跌宕起伏不断的变化，这哪如打游戏——打怪冲关，情景瞬息万变。所以小孩子不爱读书的重要原因是我们没有给孩子找到有意思的书。
小孩子的话都是真诚的，但并不是真实的，切不可以大人的角度当真。因为小孩的感觉变化很快，而且他会从不同角度产生很多大人看来自相矛盾的认识。 比如，前一天晚上抑洪和妈妈通电话时表示坚决不要带弟弟来接他，但是，第二天见了弟弟却亲热得扑过去。究其原因，不要弟弟来可能是分离好几天之后太想妈妈了，电话里表达的是深切的对妈妈的爱，并不是不喜欢弟弟；所以大人对他的“不要弟弟来”不可当真，讲一番“兄友弟恭”的大道理。
有时候他是在享受说“不”的那个感觉，逆反是他在体验独立和存在感，因此不需要大人急着进行道德审判或校正。因为他很快就主动背离他的表达，走向正轨。这是我反复看到的结果，感觉他很轻易就“知错能改”，或许他自己只是过过嘴瘾，根本没当回事，只是体验一下自己的独立表达。
陈抑洪每一个不愿意背后都有一个愿意。不愿意饭后散步，因为回去可以有看电视环节了。不愿意写作业了，因为想着可以打牌了。所以建立程序显得更为重要，一起建立程序，共同遵守，相互提醒。抑洪有非常强的程序意识、规则意识。这一点，老姑父评价很高。
陈抑洪精力充沛，没有充分的户外的运动，就能拆家。一根棍子，两个衣架，在屋里蹦来跳去，能把沙发拍打的砰砰作响。但是他也能自我完善，他要在胳膊上设置各种模式开关，比如边牧模式，读书模式，蓄电模式，当然也有宕机模式。让我们长摁三秒钟就能开启其他模式。总之，孩子是一个很复杂的系统，完全不是大人眼里的未成年人，他是一种完完整整甚至更丰富更有趣，更柔韧，更理性的人，值得我们深入研究，甚至是要向他们学习。
陈抑洪很能执着做事，有时候他也产生放弃的念头，但是一经引导就马上能坚持好久。190张的成语卡，要接龙成功太不容易，整个一天时间，只要我们在，他就不缺席。可见这个年龄依赖性很强，塑造性极大。
陈抑洪很敏感，能够体会到大人的表达是可商量的，还是不可撼动的；也能体察大人的辛苦，积极主动进行安慰。玩回来的路上，我累了，他还玩耍兴致很高，就会有这样的对话“老姑姑你有多少电”“只有70”“那怎么才能给你充电，你说吧，是读诗还是讲故事？”
陈抑洪很有格局。规定打牌谁赢了就可以提一个要求，最后一局他赢了，他说：我要把这个提要求的机会让给老姑姑。这句话让我感慨了好久。 总之，和孩子在一起我们最容易犯的错误就是只站在大人立场上进行道德说教。只有和他们站在一起才能产生正向影响力。比如，一起读书，编故事，一起游戏，甚至一起做坏事，犯点小错误；然后一起认错，一起纠正。
我们要能把握大局，注重过程，允许犯错，允许反复犯错，不求完美，没有绝对，还要能够妥协。不能把孩子当作未成年人，那样的话，大人就天然是一个教导者，喋喋不休讲大道理。我们要把他们当作一个完完整整的人，甚至是更丰富的人，而且是我们要向他们学习的人。

如何陪伴幼儿读书——侄孙陈抑洪读书记

暑假到岳阳，7岁的侄孙陈抑洪拿着我给买的书说“我最不喜欢读书了”，这让我很吃惊。读书是一件多么美好的事情啊，竟让孩子这么抵触？我暗下决心看在相处的时间里能不能有所改变。
一、植入程序——开启读书模式
这是陈抑洪给我的启发。离开妈妈后，单独随我们出游的陈抑洪，一切都要征得我们的同意，晚饭后他说这么一段话：老姑姑我们晚上是要三个程序的吧，先……后……最后……。当然，其目的志在其中的一个程序。我急忙说晚上不是三个程序而是四个，首先，其次，再次，最后，最后的程序是“读书陪睡”。
晚上三个人躺在床上。我拿出我刚买的新书《存在哲学》（这是一本德文翻译过来的书，很难懂，我只有读出声来，才能持续下去）。我认真的咬文嚼字地读了一会儿，扭头一看抑洪并没睡，我问为什么还不睡时，他慢悠悠一边指一边说：老姑父在这边打呼噜，老姑姑在这边读的听不懂，我根本就睡不着。
他的话把我逗乐了，然后郑重其事对他说：听不懂，还能一直听，你真了不起，那我们就读《青蛙写诗》（我给他买的新书），一人一句；不管什么符号，见标点符号就换人，不能出错哦！如我所料，读了一篇，抑洪就说：老姑姑我瞌睡了。这样，我们就顺利植入了“读书陪睡”程序。 “一人一句”的读书过程中，我从不纠错，只表扬，从而有助于“读书陪睡”程序化。
二、读书换卡——读书量大增
一人一句的轮换方式让读书变得很简单，很顺利，然后就觉得读读一篇有点短（小孩子的故事，篇幅不长，又是带拼音的）。之后的读书换卡活动提高了阅读量。银卡是两篇，金卡是五篇，还有钻石卡。每一个卡对应的是一项服务。
缘起是这样的，陈抑洪在火车上睡觉时，因左腿神经被压迫，导致睡醒之后痛苦异常。我给他揉捏放松，他说很舒服。一次读书后又要我给揉捏，我说：那要不要办个卡啊，银卡——腿部按摩，金卡——全身按摩。没想到这小子来劲了，兴致勃勃要办金卡，虽然最终读不够五篇。
为了获得金卡服务，我们又增加了午睡前的读书陪睡，这样就能凑足五篇，享受全身按摩服务。 儿童故事，有很多段只有一两句，我们干脆变成由一人读一段。觉得还不过瘾，后边又变成抑洪读几段我就跟着读几段。有一次，我不舒服，就换成陈抑洪读书陪睡，没想到他竟然完整读完一长篇。
先读书后享受按摩服务，哪是什么按摩，纯粹是游戏而已。有时候我也会申请服务卡。平等的游戏规则更增加了孩子的兴趣，于是就有了“老姑姑读书陪睡，陈抑洪给她捶背”“小锤一敲，疲劳全消，小手一捏，变成神仙”的“抑洪金句”。
游戏带动了他读书的兴致，读书对他变得越来越轻松，甚至是一件快乐的事情。
三、团队意识——挑战哲学书
时间长了总会有遇到特殊情况，怎么坚持下去靠的是相互督促。我们称我们三人是“铁三角”，是个团队，同进退，共同完成任务。这是整个游历过程中，我始终强调的观念。强调的多了，团队意识的些许养成，也体现在抑洪读书的经历中。比如： 在去武汉的高铁上，抑洪终于完成了一本新书的最后朗读，他自豪地说：这是我第一次读完一本书。然后问我，老姑姑你的书还没读完呢，快读吧（事先我们约定：每人都完成自己的读书任务——一本新书）；我读了一段儿，就没兴趣读了，抑洪听不到我的读书声，就催我读，然后还把小手放在我的胳膊上说是给我充电。
见我还是不想再读下去，他自告奋勇说要帮我读，我自然不相信，说你要真能读，我就服你陈抑洪。因为我实在想象不出一个7岁的孩子读哲学书。
陈抑洪真的开读了，为了怕读错，手指着一个字一个字读，先试读了一段，之后又读一段，我很吃惊也很感动。我说：我断定在你们班你是唯一一个能读哲学书的人，不仅在你们班，在你们学校，在整个岳阳市，或者全国，你都是最小的朗读哲学书的人。
听到我的表扬，更来劲了，最后他又挑战了超长的一大段，真是读的很流畅、很努力，也很好。 这就是陈抑洪——一个7岁多的小男孩陪我们游玩的十来天中，从“我最不喜欢读书”，到最后争着读书的变化过程。
回顾整个读书变化的过程，“陪伴”是内核。因为7岁孩子还没有建立独立的策划、执行的能力；只有细心陪伴，才能仔细观察，从而抓住契机，植入程序；再通过游戏和观念的渗透，他就能有所改变。