童心跃动，诗意飞扬——评顾红干《幸福的跳跳糖》

板桥果

文◎金爱国背景音乐《云朵花》词◎顾红干曲◎侯德炜 童心跃动，诗意飞扬 评——顾红干《幸福的跳跳糖》 文◎金爱国在儿童文学领域，顾红干的文字别具一格。她的新儿歌诗集《幸福的跳跳糖》，恰似一座充满奇幻色彩的童话城堡，以其独特的艺术魅力与深刻的教育内涵，为孩子们精心编织了一个充满想象与温情的诗意世界。这部诗集以“童”字为核心，通过六辑精心编排的内容，从美德熏陶、自然感知、生活体验、习惯养成、友谊联结到趣味认知，全方位、多角度地展现了儿童成长的多维图景，宛如一幅绚丽多彩的成长画卷，在孩子们的心灵深处徐徐展开。一、主题意蕴：童真作墨，绘就成长华章（一）美德卷：诗韵为引，照亮心灵幽途《幸福的跳跳糖》首辑“点亮心灯”，宛如一盏熠熠生辉的明灯，以美德教育为内核，照亮孩子们前行的心灵之路。精选的《纸飞机》《心中的红太阳》《爱心传递放光彩》《同心圆》《廉洁娃娃心向党》等作品，将感恩、爱国、廉洁等抽象的价值观，巧妙地转化为一个个生动鲜活、具象化的生活场景。这些诗歌语言质朴自然，如潺潺溪流，润泽着孩子们的心田；韵律和谐优美，似悠扬的乐章，易于孩子们朗诵和记忆。更重要的是，顾红干从儿童独特的视角出发，将抽象的美德概念，具象化为孩子们日常生活中的点滴小事。她以细腻入微的笔触，捕捉孩子们日常生活中的美德瞬间，让孩子们在阅读中，如春风化雨般潜移默化地接受美德教育。在《捡纸》中，孩子们主动捡起地上垃圾的平凡行为，不理会同学的笑话，变废为宝的理念，展现出环保意识与责任感的光芒；《吃水不忘挖井人》则通过一颗小米粒煮成饭的简单的故事，传递出粮食的来之不易而感恩农人的情怀，让孩子们懂得反对浪费珍惜幸福生活的情感；《党是春天的阳光》以“阳光”巧妙隐喻党的关怀，通过“让幼苗茁地壮成长”“一起来美丽地开放”的生动意象，让儿童在感知自然之美的同时，于无声处接受红色基因的熏陶，如同一颗颗红色的种子，在孩子们心中生根发芽。这种“以小见大”的叙事策略，既符合儿童认知特点，又实现了价值观的柔性传递，让美德教育如春风拂面，温暖而自然。（二）自然卷：万物为伴，催发生态初悟顾红干是十分了解儿童心理的，她深知孩子们对自然充满了无尽的好奇和向往，那是一片充满神秘与魅力的未知世界。第二辑“大自然的微笑”宛如一把神奇的钥匙，带领孩子们走进了一个充满生机与活力的自然王国。《云朵花》《画春天》《南瓜囡囡》《柳树新娘》等作品，运用拟人、比喻等丰富多彩的修辞手法，将自然景物赋予了鲜活的生命和真挚的情感。在《小青蛙办家家》中，“一群黑豆游过来，跟在后面喊妈妈。”通过充满童趣化的语言，将生物链关系巧妙地转化为温馨的家庭场景，仿佛一幅生动的画卷在孩子们眼前展开。激发了儿童对自然的亲近感，让他们感受到大自然的温暖与美好。在《小云朵变魔术》中，云朵仿佛成了一个调皮可爱的孩子，一会儿变成活泼的小狗，一会儿变成温暖的棉被，让孩子们在无尽的想象中，感受到了自然的奇妙与多变，如同开启了一场奇妙的自然之旅。顾红干通过诗歌将自然景物与儿童的生活经验紧密结合，让孩子们在阅读中，仿佛身临其境，感受到自然的美丽与和谐。这种独特的教育方式，不仅激发了孩子们对自然的热爱之情，让他们懂得珍惜大自然的馈赠，还培养了他们的观察力和想象力，如同为孩子们插上了一双想象的翅膀，让他们在自然的天空中自由翱翔。正如英国诗人罗伯特·斯蒂文森在《一个孩子的诗园》中所展现的，儿童诗歌应当成为孩子们认识世界、感受生活的窗口，顾红干的诗歌无疑为孩子们打开了一扇通往自然世界的大门。（三）生活卷：日常为曲，镌刻成长温情第三辑“幸福的小模样”，是诗集中最为温馨和动人的部分，宛如一首首温暖的歌谣，奏响在孩子们成长的道路上。《幸福的跳跳糖》《拍小手》《三百六十行》《包饺子》《校园生活多美好》《闹元宵》等作品，聚焦儿童日常生活，以节庆民俗与校园生活为切入点，展现传统文化的现代传承。如《垛上谣》将江苏兴化水乡独特的垛田景观与欢快的童谣节奏巧妙结合，“先民垒土多智慧，后人择高当自强。”在地域文化记忆中注入时代活力，让孩子们在感受家乡美景的同时，增强对家乡的热爱之情。这种“以诗证史”的创作理念，为儿童提供了认知家乡、理解传统的独特视角，让他们在诗歌中领略到传统文化的博大精深。在《幸福的跳跳糖》中，跳跳糖成为了快乐的象征，它让孩子们在品尝中感受到了生活的甜蜜与幸福，仿佛每一个跳跃的糖粒都带着生活的喜悦。这些诗歌不仅记录了孩子们的成长足迹，见证了他们从懵懂无知到逐渐懂事的点点滴滴，还反映了他们对生活的独特理解和感悟。顾红干通过诗歌，让孩子们学会了珍惜生活中的每一个瞬间，学会与他人分享快乐。同时，她也通过诗歌传递了积极向上的生活态度，鼓励孩子们勇敢面对生活中的挑战和困难，如同在孩子们心中种下一颗勇敢的种子，让他们在生活的风雨中茁壮成长。（四）习惯卷：习惯为种，深植童心沃壤第四辑“小种子向未来”聚焦于孩子们良好习惯的培养，宛如一位无声的导师，引导孩子们走向健康成长的道路。《爱学习的小猫咪》《一粒米》《自己的事情自己做》等作品，以生动的情节和有趣的形象，将良好习惯的重要性娓娓道来，引导孩子们养成良好的学习和生活习惯。在《刷牙》中，顾红干通过动作和过程的描述，将刷牙过程描绘得生动有趣，仿佛刷牙是一场奇妙的快乐之旅，“满嘴乐得开白花”，让孩子们在欢笑中学会了保护牙齿的重要性。这些诗歌不仅具有深刻的教育意义，还充满了童趣和想象力，如同一个个充满魔力的故事，吸引着孩子们主动去接受和践行。习惯的养成并非一蹴而就，需要长期的坚持和引导。因此，她通过诗歌这种孩子们喜闻乐见的形式，将良好的习惯融入他们的日常生活中，让孩子们在轻松愉快的氛围中，逐渐养成良好的习惯。这种教育方式不仅易于孩子们接受，还能激发他们的内在动力，让他们在自主管理中成长为更加优秀的人。（五）友谊卷：友情为桥，连通童真暖域第五辑“我和你”宛如一座坚固而温暖的桥梁，展现了孩子们之间纯真无邪的友谊。《太阳公公》《朋友越多越快乐》《小刺猬搬家》等作品，以友谊为主题，通过生动有趣的情节和真挚动人的情感，让孩子们感受到了友谊的温暖和力量。在《请你做我小新娘》中，孩子们用童真无邪的语言表达了他们对友谊的珍视和向往，青蛙做新娘，鱼儿吃喜糖，那纯真的情感如同清澈的溪流，滋润着每一个读者的心田。这些诗歌不仅记录了孩子们之间的美好时光，那些一起欢笑、一起玩耍的瞬间，都成为了他们童年最珍贵的回忆，还教会了他们如何与人相处、如何表达情感。顾红干通过诗歌，让孩子们学会了理解和包容他人，懂得友谊的珍贵和来之不易。这种教育方式不仅有助于孩子们建立良好的人际关系，让他们在成长的道路上不再孤单，还能培养他们的情商和社交能力，为他们未来的人生奠定坚实的基础，如同为孩子们插上了一双积极社交的翅膀，让他们在人际关系的天空中自由翱翔。（六）一休卷：智慧为光，点亮童心奇思第六辑“猜猜我是谁”以猜谜和益智为主题，宛如一把智慧的钥匙，为孩子们打开了一扇充满奥秘的知识之门。精选的《马》《鼠》《牛》《龙》等作品，这些诗歌通过生动的形象和有趣的谜语，激发了孩子们的好奇心和求知欲，让他们在探索中体验到学习的乐趣。在《荷花》中，顾红干用优美的语言描绘了荷花的美丽与高洁，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意境在她的笔下栩栩如生，特别是把荷花比喻成穿粉衣裳的小姑娘，让孩子们在欣赏中感受到了自然的韵律和生命的奇迹，仿佛置身于一个美丽的荷花世界。这些诗歌不仅具有娱乐性，让孩子们在轻松愉快的氛围中度过欢乐时光，还充满了智慧和哲理，如同一位位智慧的长者，在孩子们耳边轻声诉说着人生的道理。顾红干通过诗歌，让孩子们在猜谜和益智的过程中锻炼了思维能力和创造力，培养了他们独立思考和解决问题的能力。同时，她也通过诗歌传递了积极向上的价值观，鼓励孩子们勇于探索、敢于创新。二、艺术特色：多元交融，创新呈彩（一）语言韵律：乐音与画境的和谐和鸣顾红干的儿童诗具有很强的审美特质，在语言运用上追求“声韵和谐、意象鲜明”，宛如一位技艺高超的音乐家和画家，将音乐与画面完美融合在诗歌之中。如《四季歌》通过“草叶尖尖，春燕喃喃。夏雨哒哒，荷叶圆圆”的拟声词叠加，构建出听觉与视觉的通感体验。孩子们在阅读时，仿佛能听到春笋破土而出的清脆声响，看到夏荷在微风中摇曳的美丽姿态，如同身临其境般感受到四季的变化。在《雪花姑娘》中，“提着花篮来跳舞，撒下银币多热闹”的动词选择，使静态雪景焕发动态美感。雪花如同一位美丽的姑娘，轻盈地旋转，风儿追着雪花跑，一幅瑞雪兆丰年的图景跳跃在眼前，让整个画面充满了生机与活力。这种“以声绘形、以动衬静”的技法，极大增强了诗歌的感染力，让孩子们在阅读中感受到语言的魅力和诗歌的美妙。（二）结构形式：游戏与叙事的精妙相谐诗集在形式设计上兼顾儿童阅读趣味与认知规律，宛如一位独具匠心的建筑师，精心构建着诗歌的结构大厦。《指五官》《解绷绷》等游戏诗，将身体认知转化为语言游戏。孩子们在阅读时，仿佛置身于一个充满趣味的游戏世界，在欢快的氛围中轻松地学习到知识，同时通过游戏活动，增强孩子们的团结合作精神。《老鹰捉小鸡》则采用分节叙事，以“母鸡张开翅膀掩护小鸡，小鸡团结一起紧紧躲藏，老鹰虎视眈眈呼的扑过来”等场景的切换，再现传统游戏的紧张感。孩子们在阅读时，仿佛能看到母鸡勇敢地张开翅膀保护小鸡，小鸡们惊恐地紧紧躲藏，老鹰则凶猛地虎视眈眈，整个画面栩栩如生，让他们感受到游戏的刺激与乐趣。这种“寓教于乐”的结构创新，使诗歌成为儿童自主探索世界的工具，让他们在阅读中既能获得知识的滋养，又能享受到游戏的快乐。（三）跨媒表达：诗画乐韵立体交相焕彩作为兼具画家身份的儿童诗人，顾红干创造性地将视觉艺术融入诗歌创作，宛如一位神奇的魔法师，将诗歌、绘画和音乐巧妙地融合在一起，为孩子们带来一场视听盛宴。诗集中每首作品均配有作者亲绘的插画，这些插画色彩鲜艳、形象生动，与诗歌相得益彰。《小蜜蜂采蜜》中金黄的花房与忙碌的蜂群构成色彩对比，让孩子们仿佛能看到小蜜蜂在花房中辛勤采蜜的忙碌身影，感受到大自然的生机勃勃；《月亮和星星》里银白的月盘与闪烁的星子形成光影游戏，营造出一种宁静而神秘的氛围，让孩子们沉浸在美好的幻想之中。更值得关注的是，部分诗作如《党旗红》《手拉手儿过六一》已被谱曲传唱，实现“诗—画—乐”的三维联动。孩子们在阅读诗歌的同时，可以欣赏到精美的插画，还能聆听到优美的音乐，这种跨媒介表达模式，为儿童文学创作提供了新的可能性，让孩子们在全方位的艺术体验中，感受到诗歌的魅力和文学的力量。 三、教育价值：诗教润心，无声育才（一）情感培育：构筑温馨精神天地在物质丰裕但情感疏离的当代社会，顾红干的诗歌宛如一股温暖的春风，为儿童提供了情感寄托的港湾，让他们在诗歌中找到心灵的慰藉。《画爱心》中“伸出小指头，画出爱心豆。红红像花朵，开满树枝头”的色彩心理学运用，通过色彩的巧妙搭配，传达出温暖、柔和的情感，让孩子们感受到爱的力量。《奶奶染指甲》里“手舞足蹈来跳舞，爷爷咧嘴笑哈哈”的细节描写，生动地展现了祖孙之间深厚的情感，让孩子们在阅读中体会到亲情的珍贵。这些诗歌通过具象化的艺术表达，帮助儿童建立对爱、美与善的感知能力，让他们懂得关爱他人、珍惜亲情和友情。这种“以情动人”的教育方式，比说教更具持久影响力，如同春雨般滋润着孩子们的心田，让他们在情感的滋养中茁壮成长。（二）认知启迪：开启世界认知之窗诗集内容覆盖自然、社会、文化多个领域，宛如一本“微型百科”，为儿童打开了认识世界的大门，构成儿童认知的丰富画卷。《垛上廿四节气歌》将农耕智慧与时间哲学融合，让孩子们了解到二十四节气的变化规律和农耕文化的重要性，感受到古人的智慧和自然的神奇。《动物歌》通过“小鸭走路嘎嘎嘎，小狗看家汪汪汪”的对比，引导儿童观察生物习性，让他们学会关注身边的事物，培养观察力和好奇心。这种“以诗启智”的设计，使文学阅读成为跨学科学习的起点，符合STEAM教育理念，让孩子们在阅读中拓宽视野，增长知识，为他们的未来发展奠定坚实的基础。（三）审美涵养：激发艺术创造潜能在顾红干的诗中，折射了“美育从娃娃抓起”的深刻道理，在诗作中融入大量审美元素，宛如一位审美导师，引领孩子们走进美的世界。《云朵花》中“一朵小绵羊，一朵千里马”的奇幻想象，为孩子们展现了一个充满幻想和创意的天空世界，激发他们的想象力和创造力。《枫叶》里“枫叶红红飘呀飘，躲到鱼缸尾巴摇”的色彩和动态叙事，通过色彩的描写，枫叶掉落的动态变化，描绘出秋天的美丽景色，让孩子们感受到大自然的色彩之美。这些诗歌通过构建超现实的审美空间，激发儿童的创造性思维，让他们在美的熏陶中，提升审美能力和艺术素养。这种“以美育心”的实践，为培养未来创新人才奠定基础，让孩子们在美的陪伴下，成为具有创造力和想象力的人。《幸福的跳跳糖》是一部充满童心、童趣和诗意的儿童诗集。顾红干以她独特的艺术风格和深刻的教育理念，为孩子们构建了一个绚丽多彩的童话世界。这部诗集不仅具有极高的文学价值，还具有重要的教育意义。它让孩子们在阅读中感受到了快乐与幸福，启迪了智慧与想象力，培养了美德与习惯。在快节奏的现代生活中，顾红干选择用最纯粹的童诗，为孩子们保留一片精神原乡，让他们在诗歌的海洋中畅游，感受文学的魅力和生活的美好。这种“以儿童为本位”的创作理念，这种“让诗歌回归生活”的艺术追求，使《幸福的跳跳糖》超越了一般意义上的儿童读物，成为连接过去与未来、传统与现代的文化桥梁。当跳跳糖在舌尖绽放的瞬间，我们仿佛听见整个童年世界在欢笑——这或许就是儿童文学最本真的模样，也是顾红干为我们带来的最珍贵的礼物。 简介:金爱国，江苏农牧科技职业学院马克思主义学院院长、教授，全国高职高专党委书记论坛学术委员会委员、泰州市文艺评论家协会副主席、泰州市社会学会副主任、泰州市哲学学会副会长、泰州市委宣讲团成员。 艺术简介：顾红干(顾芸宁），女，笔名，板桥果。江苏省少年儿童文化艺术促进会理事、《少年诗刊》特约编辑。系“童声里的中国”专家库成员，中国儿童文学研究会诗歌教育委员会“优秀诗教老师”。创作《开在露珠里的小花》《幸福的跳跳糖》《风儿亲过我的脸》《乘着歌声的翅膀去飞翔》《垛上谣》等儿童文学专著。深受家长和孩子们的喜欢。