全国第三届五磨教学法种子教师实战培训周（第一天）

麦田

炎炎夏季，挡不住研修培训的热情。五湖四海相聚于杭州硅谷小学。随着音乐的响起开始了我们接下来的培训。

先是主持人宣布五磨教学法种子教师实战培训周开启。随着杭州银湖科技城硅谷小学王校长寄言：百舸争流，奋楫者先。浙江出版社郑重高度评价五磨教学法打开了孩子的各种感官，让孩子们快乐阅读。几位的真挚发言由专家郭利萍宣布开幕，开始了五磨教法的新旅程。

接着是我们本次五磨教学法创始人刘发建老师提出倡导：把语文课上成真正的读书课。好的成绩，是读书读出来的。好的作文，是读书读出来的。好的素养，是读书读出来的。好的精神，是读书读出来的。好的品格，是读书读出来的。让我们感受到了读的魅力，以读为起点开始了五磨教法的课堂实践。

面对着学生的渴望老师们的热情刘发建老师又亲自上现场零指导，原生态作文课。刘老师提出写作题目，简单问及同学们写一个什么样的人，在三十分钟内完成一篇写人的作文，写出真情实感，无字数要求。刘老师把作文纸收好，放到酒坛子里面“酿造”七天，让它酿成一坛美酒！

刘发建老师用五磨法执教冯骥才阅读周第二课：阅读课《刷子李》。课堂上，刘老师从听读、朗读、品读到抄读，以读为中心，每一步都要求学生自己提出问题，带着自己的问题进行下一步学习，让学生轻松地了解刷子李的人物特点，突破重难点。学生的独立思考能力得到最大限度发展。轻负高效，肉眼可见。

接着是袁满园老师执教冯骥才阅读周第三课：阅读课《苏七块》。袁老师的五磨法课堂没有一张PPT，没有五花八门的形式，没有复杂的人物设计，却带同学们认识了医术高明、守规矩、心地善良的苏七块，呈现了一堂和谐共振的语文课堂。

上午两节示范课让我们酣畅淋漓的领略了真实的语文课堂，踏踏实实地读，踏踏实实地学。而下午的分享交流则更是精彩纷呈。

7月14日第九小组评课梳理：

1.朗读和品读环节，关注学生独立思考，发现问题，分析问题，解决问题能力的培养。

2.五个环节目标明确，任务清晰，体现以学生为主体，教师为引导的课堂。

3.把课堂还给学生，让学生自读自悟二次生成问题提出，促进了学生的思辨能力和阅读概括能力，实现了阅读教学的初衷。

4.对老师的要求提高了，要想学生学得好老师引导一定要目标清晰问题明确，读课文时有感情，对于课堂的把控能力要更强，随时根据学情翻转课堂，但又要做到心中有数，循序渐进引导学生完成教学目标。

同事们的热情如火如荼，而接下来几位老师的分享也为我们指定了更高的引领

任妹老师的交流分享让我们感受到了五磨教法的简化，高效。简化了课堂交流，简化了家庭作业，简化了阅读周展示活动。简化但不意味着减质。在任老师的真实课堂实践中感受到了高效，殷切叮嘱下，让我们知道了要落实好语文要素，才能高效完成课堂作业。

金红老师，面临她身上的实例仿佛看到了我们自己，突然换班的晴天霹雳在作用五磨教法后扶摇直上。前期学生的不适，家长的焦虑，越来越让金老师笃定，一定要做下去，教下去！最终在其不懈努力下使其成功突围。突围的路不好走，但掏出真心来走，就会一路向光越走越亮！这光虽不大但能照亮这前行的路。最终金老师在找寻中，找到了做语文老师的快乐，学生慢慢的由不读书到爱读书，不喜欢思考到积极思考，打通了生活与语言之中的通道，实现了语文素养和分数手牵手向前走的星途。也让我们感受到了光的力量。慢慢做，好好教，我们一起去追赶光的方向。

最后总结的是费蔚老师，费老师站在了架构的高度来梳理今天的成果。五磨教法不仅是一堂课它更像是一种微课程，有完整的体系，让我们体验到了五磨教法的格局之大实践之广。

今天领略了一场场激情的盛宴，在最后以任妹老师的话送给大家，我们一起共勉：正因为普通，才有分享的意义；我能做的，你也能做，而且能做得更好！教学之路，慢慢亦灿灿，我们共同搭上五磨教法的这趟快车，一起去开启语文的快乐之旅吧！