查泽钰的一节硬笔书法课

刘华周

2025年7月7日，我的暑期硬笔书法班集训开始上课了。

我在书法课堂上，主要是因材施教，因人施教。针对不同孩子的书法基础，我会确定不同的教学内容，几乎每个孩子学习的内容都不一样。

读者朋友们从下图我班里面的学员情况可以看出来，有成人，有高年级的孩子，也有低年级的孩子。

如果我用统一的教学内容来上课的话，就会出现有人消化不了，有人吃不饱的情况。

所以如果您把您的孩子放到我的书法教室，我首先会让他写自然书写几个字，看看他的书法基础，然后我再确定教学内容。

在接下来的教学过程中，我会对他进行诊断式教学。就是看孩子在书写过程中出现什么问题，就针对问题进行纠正训练，然后多环节对孩子的书写进行修正提高训练，以有效提高孩子的书写能力。

这样整个集训环节下来，相信您的孩子肯定会学有所获，在书写能力上有比较大的提高。

我这里挑出来一位学员来说说，就是坐在教室中间第一位的孩子，她叫查泽钰。

这个孩子从二年级时跟着我学习硬笔书法，转眼就三年了。

我这一天给他准备的教学内容是临写一幅书法经典法帖，再创作一幅自己的楷书作品。

不到一个小时的时间，查泽钰就完成了经典法帖的临帖训练，这里临写的是赵孟頫楷书《道德经》的前面两章。

写完之后，我和孩子会一起观察对比书写与原帖，在笔法上，笔意连贯上，结构上，字形上，章法上进行审改，以便下一次临写进行修正提高。

接下来进行楷书创作训练，因为这一张书法作品纸总计有76格，我就从我的书法作品本里找出来一篇《月下独酌》。

这首诗总共70个字，后面6个空格，写完落个款，刚刚好，这样就能呈现一幅比较完整的也很完美的书法作品。

下图是查泽钰正在认真书写自己的书法作品。

书法作品创作完成了，这是孩子第一遍书写这首诗，整体呈现出来的是下面的效果。

接下来我和孩子会对这幅书法作品从头到尾一个字一个字进行审阅，针对作品的整体效果，每个字字的笔画、笔意连贯，结构规律等问题，进行认真审查。

对笔画写得不到位的，对不符合汉字结构规律的字，提出改进意见。

这样，查泽钰下一次再次写这件作品，就有了努力的方向，就会有比较明显的改进与提高。

学习书法是一个人的爱好，是一件其乐无穷的事情，是一个长夏消暑的无比享受的美好时光。

你看，拿着自己一节课收获的查泽钰笑得多开心。

唯有热爱，唯有品尝到其中滋味的孩子，才能品尝到学习书法的快乐。

对于不爱写字的，娇惯的，任性的，不能承受写字枯燥的孩子来说，或许他感受不到写字的幸福与乐趣，但在大家的熏陶下，他或许也可以有所感悟，心性也会有所改善。

因为写书法，本质上就不仅仅只是把字谢漂亮这么简单。