循证筑基 未来领航——2025年广安市教师培训管理者专题培训纪实（第四期）

茉莉花开

值此教育强国建设纵深推进之际，为赋能区域教师发展，一场融合“循证管理”科学实践与“未来教育”战略前瞻的研修活动于7月13日在成都（四川省教师发展中心）进行。50名广安市教育工作者齐聚一堂，在省级专家引领下，开启了聚焦当下根基、擘画未来图景的双轮驱动研修之旅。

聚焦循证管理 夯实培训根基

7月13日上午9时，四川省教师发展中心主任雷云在广安高级研修班开讲《循证式培训项目管理的初步思考》，破题教师培训四大特质（态度转变、实用导向、学习发动、多元生成），直指四维痛点（组织认知偏差、送培动力不足、参训目标偏离、专家身份模糊），创新提出“循证三要素”（证据、情境、关照个体），驱动“训前需求研究-过程逻辑强化-训后实践转化”的闭环路径，为优化培训管理提供系统性科学方案。 现场学员全程专注聆听，认真记录要点，展现了广安教育工作者对提升培训管理水平、促进教师专业发展的迫切需求与积极态度。本场讲座为广安市优化教师培训工作机制、推动区域教育高质量发展注入了新理念与新动力。

前瞻未来教育 锻造卓越教师

下午14：00，省级专家以《教育强国：未来教育、未来教师与未来培训》为题，立足建设教育强国的战略高度，深刻分析了未来教育的发展趋势、核心特征及其对人才培养模式带来的革命性变革。讲座聚焦“未来教师”所需的核心素养与能力结构，探讨了在人工智能等新技术背景下教师角色的转型与能力提升路径。同时，专家前瞻性地阐述了“未来培训”应具备的形态、内容与模式创新，强调培训必须主动适应未来需求，更具个性化、智能化和实践性，以有效支撑未来教师的持续成长。

学员们对讲座内容表现出浓厚兴趣，专注投入，认真记录前沿观点。这场高屋建瓴的讲座，为广安教育工作者拓宽了视野，深化了对教育发展方向的理解，对思考区域教育如何主动对接国家战略、培养面向未来的卓越教师队伍具有重要的启发意义。

学员代表小结：启思·践行

两场讲座结束后，第四组学员代表王亮、廖波现场进行了学习小结。纷纷表示：两场讲座犹如一场及时雨，既有循证方法论，指导我们如何科学、精准地做好当下的教师培训项目管理；又有未来视野，让我们清晰认识到教育变革的方向和教师发展的新要求。这启发我们，必须将科学的项目管理实践与前瞻性的战略思考紧密结合，才能有效赋能教师成长，服务区域教育高质量发展。学员代表号召全体同仁将所学内化于心、外化于行。

小组反思撷英：学有所获·思有所行

第四小组学员在组长周敏同志的精心组织下，分享了学习心得与思考：

周敏:两位授课专家着重强调，教师培训工作需走专业化、标准化之路。雷云主任系统剖析当前师培工作的现状与实践偏差，叮嘱师培工作者要深究培训本质，以需求为逻辑原点，设计严谨系统的课程。返岗后，我会用循证思路优化县域教师培训，提升其专业性与实效性 。

涂娟：通过学习，我深刻感受到未来教育绝非技术的简单堆砌，而是技术与人文的深度融合。人工智能将深度赋能教学，实现精准诊断学情、个性化推送资源，但教育的核心温度——对“人”的关注与引导——始终不可替代。未来，数字赋能教师发展，必将形成自主选择、灵活多元的教师发展模式，唯有主动拥抱变革、持续学习新技能与新理念，方能成为未来教育需要的新型教师，为学生的全面发展提供更强大的支持。

邓熹：雷云主任的《循证式项目管理的初步思考》专题讲座让我受益匪浅。他结合教育实践，强调以“证据”为核心的项目管理方法，通过数据驱动和科学分析提升决策精准性，避免经验主义误区。讲座中提到的“问题导向—证据收集—迭代优化”闭环模式，为我今后的教学研究和项目管理提供了清晰框架。尤其是案例中展现的教师培训项目改进过程，生动诠释了循证思维的实际价值。未来，我将尝试在教研活动中应用这一理念，注重证据积累与效果评估，推动工作更加科学化、高效化。

胡海燕：今天的培训让我收获颇丰。在《循证式培训项目管理的初步思考》讲座中，我深刻认识到教师培训的本质，学会用本质观照现实问题，明白培训即研究，要注重证据、经验和实际情况，注重培训方案的检验并关注返岗实践。通过《教育强国、未来教育、未来教师与未来培训》讲座学习，看到AI工具为教师培训带来的新可能。未来，我们要紧跟时代步伐，利用新工具探索新做法，让培训更贴合实际需求，助力教师成长。

卿明统：“善歌者，使人继其声；善训者，使人承其志”。今天两位专家的精彩讲座，让我更加明确了提升教师培训质量的路径，更加熟悉了提升教师培训质量的方法，更加坚定了提高教师培训质量的信心。未来，我将以此次培训为新起点，把学习收获转化为提升教师培训质量的智慧，将思考感悟升华为教师培训实践的力量，为提升教师培训质量贡献智慧和力量。

吴云川：最初对“循证”的理解停留在字面上，认为只是基于证据的决策。深入学习后认识到这是一个系统化的方法论，强调最佳可用证据、专业判断和利益相关者需求的平衡。通过雷云主任的讲解，结合我的反思发现传统培训管理往往依赖经验直觉，而循证式管理要求更严谨的数据收集和分析过程，这对习惯了快速决策的我是一个挑战。通过这次学习我认识到循证式培训项目管理不仅是工具方法的转变，更是一种思维方式的革新，需要在实践中不断调整和优化应用策略。下午的讲座中关于教育作为“新质生产力”的论述令人深思，特别是结合《教育强国建设规划纲要》和习近平总书记相关讲话精神，揭示了教育在现代国家发展体系中的战略性地位。在知识经济时代，教育已从社会事业的边缘走向国家发展的中心，成为科技创新、产业升级和人才储备的基础性支撑。这种定位的转变，要求我们以全新的视角理解教育与经济、科技之间的深层关联，把握教育生产力释放的内在机制。

刘畅：上午的讲座聚焦教师培训的本质与现实问题，其对培训本质的剖析令人耳目一新。将教师培训与学校教育从任务目标、能力培养等维度进行对比，提出“培训即唤醒、发动、开新”的核心定位，打破了对培训的固有认知。同时，精准指出当前培训在主题设计、需求调研、学员遴选等方面的弊端，为改进工作提供了明确指向。下午的讲座则立足未来，探讨人工智能时代教育与教师培训的变革。详细阐述了AI技术对教育的影响、教育强国建设的要求，以及未来教师所需的核心素养，让我们看到了科技赋能教育的广阔前景。其中，四川省在教师培训方面的“六化同步”实践，为各地提供了可借鉴的宝贵经验。两场讲座各有侧重又相互呼应，既解决了当下教师培训的痛点，又描绘了未来发展的蓝图，为做好教师培训工作奠定了坚实的思想基础。

王亮：下午的培训让我们看到未来已来，人工智能大背景下，数字赋能教师培训已然成为大的趋势。国家层面已高度重视教师数字素养提升。2025年教育部启动“数字化赋能教师发展行动”，明确教师数字素养标准，推动“百区千校万师”示范工程，构建政策引领、资源整合、实践应用的培训体系。各地积极响应，宜宾市江安县开展AI工具专题培训，聚焦DeepSeek等工具在教育场景的应用；合肥市通过专家讲座解析AI与教学创新的融合路径；海南省“国培计划”结合AI工具优化数学教学实践。政策与地方实践的双向推动，为教师数字赋能提供了制度保障与实操经验。

廖波：今日培训内容丰富，上午聚焦循证式培训管理，围绕培训主题、需求、对象等核心要素展开，强调其需遵循“证据—专业—情景”结构，涵盖研究明确点、方案循证检验及评价反思等环节，揭示培训本质与环节支撑要点。下午则探讨未来教育相关话题，涉及未来教育、未来教师及未来培训等，着重阐述人工智能时代背景下，新质生产力与未来培训的关联，展现培训领域的前沿思考。两位老师凭借对教育变革的前瞻洞察，为我们铺开了一幅兼具理论深度和实践温度的未来教育培训的图景，帮助我对未来教育培训的内涵和实施路径有了新的领悟和思考。

谭莉丽：今日现场学习了两位省级专家的讲座，收获颇丰：雷云主任的讲座，深刻剖析了师培工作的痛点与特质，系统性地提出了“证据、情境、关照个体”三要素驱动的闭环管理路径（需求研究-过程强化-实践转化），为我今后科学、精准地开展培训项目设计与管理提供了坚实的理论框架和实操方法，深感“循证”思维对提升培训专业性与实效性的关键作用；“未来教育、未来教师与未来培训”讲座则让我深刻认识到，教师发展工作必须主动拥抱变革，融合技术赋能与人文关怀，才能有效支撑教师面向未来的持续成长。

此次专题培训，通过聚焦“循证管理”的科学实践与“未来教育”的战略前瞻，为广安市教师培训管理者们提供了坚实的理论基础和清晰的实践方向。学员们纷纷表示深受启发，将把所学所悟转化为优化区域教师培训工作、赋能教师专业成长、服务教育高质量发展的实际行动，为培养面向未来的卓越教师队伍贡献力量。