荷香伴师行，心研修远思—漯河市学员参加河南省家长学校心理健康教育指导师高级研修班纪实

感❤恩

　　“荷风送香气，竹露滴清响。”漯河市二十多位教师怀揣育人初心奔赴新乡市太行红色文化教育基地，开启一场为期一周的心理健康教育指导师高级研修培训。红色沃土浸润初心，研修课堂滋养智慧，这群教师将在盛夏的专注与求索中，为守护学生心灵成长积蓄新的力量。

　　踏入辉县太行红色文化教育基地，映入眼帘的是浓厚的红色氛围与丰富的教育资源，让每一位到来参加学习的学员沉浸式感受太行红色精神。

　　

开班仪式，河南省教育厅关工委副主任李敏发表了热情洋溢且极具前瞻性的致辞：

今天启动心理健康指导师培训，对学校教育意义非凡。学生成长路上，心理健康是基石，而你们是守护这方基石的关键力量。

通过培训，大家能系统掌握心理辅导技能，及时发现学生困惑、精准疏导情绪，既是教书者，更是心灵引路人。希望各位潜心学习，把知识化作育人暖流，让每个孩子都能阳光成长，为学校教育注入更深厚的温度与力量！

　　第一天，北京大学徐凯文教授在《青少年心理危机的预防和干预——读懂青少年心》中，先点明当下青少年心理危机频发的现状，分析背后成因，如学业重压、亲子关系紧张、网络不良影响等。他指出，教师可通过观察学生日常行为、情绪波动等细节，如长期低落、突然的行为改变等，来识别危机信号。干预时，要遵循相关法律和伦理，联动学校、家庭与专业医疗资源，构建全方位支持体系，帮助青少年化解心理危机，重寻生活意义 。

　　第二天，华东师范大学陈默教授进行《提升教师素养 关注学生成长》讲座，她从多维度展开，极具实践价值。

在职业认知层面，陈教授指出教师职业自由度高、有成长性，能对他人产生深远影响。正确看待和认同自身职业，构建积极教育信念，是教师获得效能感与成就感的关键 。

关于教师基本素养，觉察力尤为重要，即对自己和他人情绪的知觉、把握与理解能力。这是教师情商的集中体现，能助力精准剖析学生问题。同时，教师在讲台前要保持良好状态，这直接影响学生学习效果。

沟通技巧上，与学生交流时，要积极倾听，通过小结和复述展现专注；解除防御，以关怀态度对话并承诺保密；表达共情，从情绪切入进行引导。面对学生矛盾，要避免单纯批评，以哄劝方式化解 ，关注学生情绪，给予安慰鼓励。

陈教授还强调，教师管理学生的目标是营造“安心安宁安神”的学习环境，让学生心无旁骛投入学习，还要加强家校有效沟通相关教研，群策群力解决学生问题。

关于学生问题的识别，陈教授也给与了精准的诊断方法和应对策略指导，究其原因这些问题根在哪里？就是家庭—健康的家庭关系链是促进孩子身心健康成长的基石。

　 北京师范大林丹华教授的《心理咨询的理论与实务》是心理学领域的重要课程，全面深入地剖析心理咨询知识。

在理论层面，课程介绍了精神分析、行为主义、人本主义等主流心理咨询理论，帮学习者理解不同理论视角下心理问题的成因与治疗机制。比如精神分析理论对潜意识的挖掘，人本主义理论对来访者自我实现的重视。

在实务方面，课程涵盖咨询流程与技巧。从建立良好咨访关系，运用倾听、共情等技术，到制定咨询方案、实施干预措施，再到评估咨询效果，都进行了细致讲解。同时还涉及伦理规范，让学习者明白如何在遵守伦理的前提下开展咨询工作，保护来访者权益。

　　学习第四天，戴兴华主任在《校园欺凌的预防与对策》授课中，先通过大量真实案例，让大家清晰认识校园暴力与学生欺凌的表现形式、严重危害。接着从校园欺凌事件的有效防范、应对处置方面给出指导，如加强法治教育、关注学生心理、完善相关制度等。最后强调要合力构建学生安全成长新生态，从学校、家庭、社会等多层面共同努力，为学生成长保驾护航……

　　13号下午以“润心赋能， 点亮心灯”为主题的心理健康论坛，把本次的学习推向了高潮，各地市的老师们齐聚一堂，用多元形式传递心灵力量。案例分享，真实故事直击教育现场的心理困惑，引发共鸣；深情朗诵、情景剧表演，都诉说对心灵呵护的执着、理解与接纳；歌曲旋律悠扬，舞蹈身姿灵动，将积极能量融入艺术表达。多样形式交织碰撞，既展现了心理健康教育的实践成果，更让“润心”的理念落地生根，为在场者点亮了守护心灵的明灯。

　　请看漯河地区的老师，她们走上了舞台：

首先是由临颍一高的曹俊霞老师带来的《看见与允许就是一种赋能》心理案例分享： 曹老师从人际关系为什么要看见，看见的作用，如何有效看见，生活中如何表达看见，看见是一种赋能五个反面精彩分享……

　　漯河市市直幼儿园的老师们舞动着青春的活力登场了：她们扎着俏皮小辫，裙摆扬起活泼可爱、脸上挂着亮晶晶的笑，每一个动作都透着对舞蹈的热爱，像一群灵动的小蝴蝶，把青春的朝气与纯真洒满舞台……

　　看，现在走上场的还是充满活力的漯河市实验幼儿园的老师们，她们带来的诗朗诵《做最好的自己》：声线温柔又饱含力量。字句随情感起伏，时而轻如细语，时而清亮昂扬，将对幼教的热爱、对孩子的呵护融入诗行，余韵袅袅间，满是师者的温情与担当……

　　学习第五天，河南省教育厅关工委家庭教育指导部主任王海勇，以《素养时代·学习能力提升的困局与解局》为主题展开分享，王老师博古通今，从中国传统文化的角度出发，阐述了素养教育时代学习能力的重要性。

首先点明素养时代，学习主体已不局限于学生，终身学习成为时代需求，各年龄段人群都在不断汲取知识以适应社会变化。

接着，指出当前学习力培养存在4个困局，包括学生缺乏自主学习动力、学习方法不当、学习资源分配不均以及评价体系片面等问题。

随后阐述教育4.0时代，人工智能等新技术融入教育，为学习力培养带来新机遇与挑战 。在授课中，王海勇还介绍了五部学习法，即预习环节了解知识梗概，带着问题听课；课堂上专注听讲，积极互动；课后及时复习，巩固所学；通过作业进行知识运用与强化；最后总结归纳，构建知识体系，帮助学生逐步提升学习力，突破学习困境。

　“宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。少小当怀鹏举志，扶摇直上破云穹。”

第六天上午，是由郑州大学王琼教授开展的《青少年常见心理问题的识别和应对》讲座干货满满。他以当前典型案例引入指出，焦虑和抑郁在青少年中较为常见，学业压力、家庭关系及社交问题是主要诱因。比如有的学生因考试成绩不理想，长期陷入焦虑、抑郁情绪，影响学习和社交。

在识别方面，王琼老师提到，若青少年出现睡眠障碍、情绪持续低落、社交退缩等情况，可能存在心理问题。应对时，家长和学校要搭建良好沟通桥梁，关注孩子情绪。当问题严重时，需及时寻求专业心理医生的帮助。同时，鼓励青少年培养兴趣爱好、坚持运动，也有助于他们保持心理健康。

　　第六天下午，河师大卜彩丽老师在“生成AI，如何赋能--心理健康教育工作提质增效”授课中，先科普生成AI，它基于大量数据学习，能根据指令生成文本、图像等内容，为各领域带来创新。在教学方面，生成AI助力教师智能备课，依据教学目标快速生成教案框架、补充教学案例与多媒体素材；能分析学生作业和考试数据，精准定位知识薄弱点，助力个性化教学。AI时代教学，教师应利用生成AI创设真实教学情境，引导学生开展探究式学习，同时提升自身数字素养，确保技术合理应用 。

现场，卜老师手把手教我们全体学员，如何下载、应用这些常用的软件，常用的豆包AI、即梦AI的生图、视频、PPT……

　　 记录学习瞬间

“荷风送香气，竹露滴清响”，恰如这份酷暑里的求知热忱。看老师们有的将案例要点密密匝匝记满笔记本，有的对着PPT抓拍重点……

老师们深知，此刻记下的每一笔，都是未来走进学生心灵的钥匙。这份在热浪中坚守的认真，恰如“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，只为把更温暖、更科学的守护带给孩子们。

学习❤️感悟

实验中学魏明磊老师说：

参加徐凯文老师的心理健康指导师高级研修班，是一次深刻的心灵启迪之旅。徐老师以深厚的专业素养和真切的人文关怀，将复杂的心理危机干预与伦理议题化繁为简。课程不仅深化了我对"空心病"等社会心理现象的理解，更让我掌握了实操性极强的干预技巧。其"知行合一"的教学理念，让我深切体会到心理工作者的责任与温度。未来定将所学融入工作实践，以专业力量守护心灵，真正实现助人自助。

　　漯河市第二实验小学洪蔓利老师说：

此次，我满怀荣幸参与河南省家长学校心理健康指导师研修班培训。培训时，专家们的讲解如明灯照亮前路，每一处知识要点都似甘霖滋润心田，令我收获满满。未来，我定不懈努力，精进专业，以知识与爱心为炬，为他人驱散心理阴霾。

　　漯河市实验幼儿园王苏润、侯静、杨至颍老师这样说：

这次家长学校心理健康指导师高级研修班的讲座让我们对幼儿心理健康有了更深的思考。讲座中提到的种种心理案例警示我们，孩子的心理滋养要从小开始，而幼儿园正是播撒心灵种子的关键时期。

作为幼儿教师，我们的觉察力尤为重要。要像讲座说的那样，敏锐捕捉孩子的情绪变化这些可能都是他们内心的“求救信号”。与孩子沟通时，更要放下评判，先接纳他们的情绪，用故事化的语言引导他们表达……

　　漯河小学王伟华老师说：

一周的心理健康指导师培训如一场通透的修行。理论课上，从心理学流派到评估工具，那些曾晦涩的概念变得清晰可触；实践模拟中，角色扮演、案例督导让知识落地生根。

边学边反思时，才发现真正的指导不是技巧堆砌，而是放下预设、倾听内核的能力。当模拟学生倾诉时，我既看到理论的支撑，也察觉自身共情的盲区。

这场培训教会我的，不仅是方法，更是对“人”的敬畏——每个灵魂都值得被温柔解码，而我们要做的，是成为那束恰当的光……

　　漯河市第三初级中学袁方老师说：

戴兴华教授的讲座让我对校园欺凌有了系统且深刻的认知。从界定的六大核心特征到背后原委，从自身因素、家庭教育失职，到学校氛围、社会影响及司法保障等深层成因，都清晰呈现。真实案例剖析亦令人触目惊心，久久不能释怀。隐蔽性欺凌对受害者的长久身心创伤、对施暴者价值观的扭曲，更让我深刻认识到：学生安全不单是教师的职业安全底线，更是守护青少年健康成长的生命线。防欺凌工作重如泰山。唯有家校社协同发力，切实筑牢心理干预与制度监管防线，才能更好守护青少年健康成长……

　　郾城一职高黄静老师说：

林丹华教授的《心理咨询的理论与实务》课程，是一次重塑认知、启迪思维的学习之旅。林教授凭借深厚的专业积淀，把晦涩的理论与生动案例巧妙融合，将心理咨询的核心要点清晰呈现。我不仅理清了心理咨询与心理治疗的区别，还掌握了建立良好咨访关系、运用会谈技术的窍门，明白了咨询师多重角色的重要性，为后续学习实践筑牢根基，受益匪浅。

　　漯河市艺术幼儿园刘阳老师说：

陈默老师的授课，让我学会放下焦虑，静待每一朵花开的独特时节；用公平正义的态度对待孩子，是弯下腰去“看见”并珍视每一个小生命独有的光芒；以慈悲为怀的师爱呵护孩子，是在他瑟缩恐惧时，那句本能般温暖的“别怕，老师帮你”——这力量，足以撑起孩子内心安全的天空。

林丹华老师点亮的倾听与共情，正是我们读懂儿童心的金钥匙！它让我明白唯有真正听懂孩子心底无声的语言，感受他们最细微的情绪波澜，我们的爱才能精准。

戴兴华老师关于校园欺凌的警钟，更让我心头滚烫：幼儿园或许少有显性的风暴，但我们，正是那“大医治未病”的先行者！

我们不仅要成为优秀的教师，更要努力成为孩子成长中的“良师益友”与“心灵守护者”。用专业与爱为他们营造安全、被爱、被尊重的港湾，让每个幼小的心灵都能在此安心栖息，绽放最本真的快乐——这，就是我们幼儿老师最深沉、最动人的价值所在！

　　七天培训倏忽而过，窗外的蝉鸣渐弱，心中的明灯却愈发明亮。我们深知，这场盛夏的充电，不是终点，而是带着更柔软的同理心、更专业的方法，重返校园的新起点。愿以所学，护佑每颗心灵向阳生长。