《关键期关键帮助》读书笔记

鸿蒙儿童之家 李芳

我们总希望孩子能独立，自信，有忍耐力，有思考力等，熟不知很多能力和品格是在孩子幼年，甚至是一出生就需要去培养和塑造的，而我们通常的教育方式往往是延续过去也就是我们父母的教育模式，存在很多的潜意识！再次重温这本书，又会带来不同的思考和认识！《关键期关键帮助》这本书对新手父母养育孩子也会有很大的帮助！

儿童从出生到7岁，是成长的关键期。这个阶段，儿童有哪些特点、哪些需求，《关键期关键帮助》这本书，讲得非常仔细和清晰。出生到7岁，可分为5个关键期。

一、0-2岁：感知觉敏感期

瑞士心理学家皮亚杰把这一时期叫做“感知运动时期”。在这个阶段，儿童是用运动和感知的方式来了解这个世界。感知运动时期具体又细分为：

1.口的关键期——看见什么啃什么

儿童探索这个世界最先使用的就是嘴巴。蒙特梭利管这一时期叫“口的敏感期”。儿童最先吃的是自己的手，嘴巴感受到手，手也会感受到被嘴巴吃，这样大脑就统合来自手和嘴巴的信息，促进大脑神经元的连接，这种连接越丰富，大脑就越好用。吃手指为儿童下一步用手抓物品送给嘴巴去啃，提供前提条件，这样他们才能够进入真正的口的敏感期。在口的敏感期，儿童全身心投入用嘴巴去认识、探索他注意到的所有物品。儿童3个月的时候，口的敏感期表现得最明显。

家长应注意以下3个方面：

（1）不要给孩子太多物品，让他不知道选择哪个好，这会使他无法持久地对一个物品进行探索。一般最多给3个物品供他选择，3个物品应该是不同质地、不同形状的。

（2）大自然的发展规律使得儿童喜新厌旧。家长要仔细观察儿童，及时帮儿童替换新的物品，但也不要太频繁地给新物品。

（3）将儿童可能啃的物品尽量洗干净，但不必过分消毒。

2.眼的关键期——哪里在动看哪里

孩子从刚出生开始，就进入眼的关键期，它们对光、对色彩鲜艳的物品，会特别在意。2个多月的孩子，眼光能跟着物品移动了。家长在孩子的眼睛关键期，给孩子看缓慢移动、有轻微响声的物品，给孩子看的物品不要太花哨。

3.手的关键期——看见什么抓什么

儿童到9个月左右，会爬后，他们感受的事物范围扩大了很多，注意力从嘴巴转向手，急切地要用手感受事物。儿童探索物品就是探索这个世界，他探索的方式往往让一些父母感到崩溃，家里一直被弄得乱糟糟的，父母和儿童就会发生的冲突。

家长该怎么办呢？

（1）在手的敏感期出现时，口的敏感期还在继续。在发现新物品时，孩子会先用嘴啃，再用手探索。在手的敏感期早期，提供核桃、海螺、香蕉、鸡蛋、小米、瓶子这些东西就很好。孩子在9个月时，会强烈要求自己吃饭，家长不要觉得孩子吃的衣服上哪都是很脏，而拒绝孩子自己吃饭，这样会剥夺孩子的自我探索发展能力！

（2）孩子1岁多时，家长可以提供沙子、泥巴、水这些跟大自然更加接近的物品，多带孩子到户外感受大自然的美好！

（3）在手的关键期要给孩子用手探索的自由，提供用手抓握的物品。

（4）孩子在专心玩耍时，不要用夸奖、指令等干扰他们。夸奖过多，会让孩子误以为有人夸奖才是做事的目的，也会破坏孩子的专注力。

4.腿的关键期——哪里不平往哪里走

在孩子大概1岁左右，就进入腿都敏感期。他们学会了行走，能去自己想去的地方，对走路无限痴迷。处于腿都关键期的孩子主要用腿来感知这个世界，他们有一个特征，哪里不平往哪里走，哪里脏和乱就往哪里走，并且喜欢这一些高高低低的台阶上重复上来下去。家长需要注意以下几点：

（1）允许孩子走高低不平、有灰有沙有水坑的路，不要怕孩子摔跤、弄脏鞋子和衣服，而禁止孩子，可以帮孩子准备雨靴，鼓励孩子踩水。

（2）不要给孩子穿会响的鞋。

鞋发出尖利的响声，会干扰孩子对腿都感受和对周围事物的观察。

二、2-3岁：执拗敏感期

孩子到了2-3岁，就进入了对物品功能的探索时期，也就是说，孩子在2岁之前研究的是身边的物品是什么？2岁以后研究的是物品可以干什么？从物质的表面转向事和物的关系、自己与物的关系、自己与他人的关系。在这一时期，孩子还不能理解现实的法则，他们以为世界上的一切，都要围着自己转，满足自己的愿望。比如，孩子想把凳子按照自己设限的方式搬起来，但因为凳子沉重没能像自己想象的那样把它搬起来，他就会因为这种不如愿而大哭，孩子像完美主义者，非要要求自己的行为、身边的物品与自己的设想相一致。这就造成了它们的执拗，就是人们常说的“难对付的2岁”。孩子的执拗敏感期要一直延续到3岁半之后。经历很多次这样的碰壁，儿童才会逐渐懂得哪些是他可以改变的，哪些是他无法改变的。家长要包容孩子的执拗、安抚孩子的情绪、支持孩子探索物品的功能和物品间的关系、培养孩子的想象力。

三、3-4岁：寻求精神愉悦敏感期

3-4岁的孩子，精神愉悦来自于两方面，一是工作，二是融入群体。这里说的工作，不是成人的工作，而是孩子通过物品表达想法和情感。孩子的工作，要完成自己的设想，有明确而固定的目标。3-4岁，孩子还开始探索自己与他人之间的关系，注意建立友谊。父母在孩子3-4岁时，要在孩子专心工作时，不随意打扰孩子；还要帮助孩子融入群体，邀请孩子的朋友来家里玩，带孩子到其他小朋友家串门，扩大孩子的社交圈。陪伴孩子经历友情的波折。当孩子和朋友的交往有矛盾、挫折时，安慰孩子，引导孩子处理和同伴的矛盾。

四、4-5岁：探索他人心智敏感期

孩子4岁后，开始发现别人的想法跟自己的想法不一样，自己知道的东西别人不知道，别人知道的东西自己不知道，这个事实特别吸引孩子。他会试着告诉别人一些不存在的事，来探查别人是否知道这件事没有真的发生，这就是成人定义的“撒谎”，还会试着在别人没注意的情况下，把一些不属于自己的东西拿走，看看别人能否发现，成人把这种行为定性为“偷”。孩子撒谎分很多种情况，最常见的有：

1.探索他人心智；

2.分不清想象与现实；

3.故意捉弄别人；

4.遇到困境，为了保护自己。

探索他人心智关键期，父母需要理解孩子：

1.不要轻易把孩子的言行定义为“撒谎”“偷”等。

2.允许孩子有不合理的想法。

3.允许孩子间的小打小闹，就像小动物在一起一样，它们摸爬滚打、翻腾撕咬是为了锻炼生存能力、发展友谊。

五、5-7岁：表达自我和定位自我敏感期孩子到了5岁左右，慢慢不再探索物品本身，而是更加深入地利用物品来满足自己的精神需求。他们开始探索人的想法、感情、感受等是怎样被表达出来的，非常痴迷于进行表达。孩子会迷恋上写字、绘画、音乐、舞蹈这些表现精神世界的形式。

到了5岁之后，孩子会明显地开始组成群体，有意识地维系群体关系。只要有人，就会有强弱之分，强者领导弱者，强者和弱者都找到自己的生态位置，个体在群体中获得安全感，找到自己的生存方式。家长能做的只有让孩子幸福地存在于他的群体之中。

5-7岁关键期，家长能给的关键帮助是：1.帮孩子做好入学准备。评估孩子的发展适不适合上小学，不适合上小学的先不上，特别是一些月份较小的男孩，可以晚一年上小学。

2.教给孩子人际交往的规则。

（1）尊重别人的物品和身体；

（2）没有经过别人的同意不可以动别人的东西；

（3）公用的物品谁先拿到谁先使用，后来者需要等待；

（4）不可以占有已经属于别人的地盘；（5）不可以破坏别人的工作成果。

理解，了解孩子成长发展的5个关键期，就理解了孩子的成长规律，让我们用科学的方法养育孩子，把我们的每一分爱抚与辛劳都化作孩子的精神养料。