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聚焦园本教研·深研自主游戏

‍ ——赋能教师专业成长

　　

7月12日，河南省濮阳市市直幼儿园教师研修团队，在西南大学“教师队伍素质能力整园提升专题培训班”迎来第五天的学习。

今日的课程聚焦“园本教研”与“自主游戏”两大核心主题。既有理论引领，又有实践指导，为参训教师注入了新的教育理念与实践智慧，助力专业成长。

【上午场】

‍园本教研：从“形式化”走向“真问题”

——李传英

1. 互动研讨：

‍ 李传英老师以问题开场，引导学员们积极分享教学实践中的困惑与经验，现场氛围热烈，思维碰撞不断。

2. 教研如何落地？

‍ ——系统化策略与方法

李传英老师从“为什么研”“研什么”“怎么研”三个维度，深入剖析园本教研的实施路径，强调教研应立足于真实问题，服务于教师成长与幼儿发展，推动园本教研从“走过场”走向“见实效”。

　　李老师关于“真问题、真研究、真成长”的教研理念让大家深受启发，原来教研可以这样做！

【下午场】

‍自主游戏：让儿童真正“玩”出成长

——周霞

　　周霞老师以深厚的理论功底和丰富的实践经验，带领教师们深入探讨自主游戏的本质与实践路径，帮助大家厘清思路、破除误区，真正理解“以儿童为本”的游戏理念。

『重新认识自主游戏』

‍ 周老师指出，真正的自主游戏应以幼儿为主体，教师为支持者，强调幼儿在游戏中的自主选择与决策权。她通过生动的案例对比，帮助教师们区分自主游戏与其他游戏形式，引导大家从“教师主导”走向“儿童主导”。

『走出自主游戏的五大误区』

针对当前自主游戏实践中的常见问题，周老师精准指出五大误区：材料杂乱无章的堆砌、环境创设空洞的“留白”、随心所欲的游戏设计、缺乏真正的游戏性、成人中心的游戏指导。这些问题的剖析让教师们豁然开朗，许多日常教学中的困惑得以解答。

『创设真环境的三大关键』

周老师强调，要创设真正适合幼儿自主游戏的环境，必须把握三大关键要素：安全性——保障幼儿游戏过程中的身心安全；适宜性——贴合幼儿发展阶段与兴趣需求；挑战性——激发幼儿探索与创造的欲望。

　　『科学的组织流程』

周老师为教师们梳理了科学的自主游戏组织流程：

观察——全面了解幼儿的游戏行为；

‍ 支持——在恰当的时机提供适度帮助；

‍记录——客观详实地记录游戏过程；

‍ 反思——不断优化游戏环境与教师指导策略。

『观察记录撰写指南』

关于如何撰写高质量的观察记录，周老师提出专业建议：采用“白描式”记录方法，聚焦关键游戏事件，包含环境、材料等要素，避免主观评价，确保记录真实、客观、具有研究价值。

【以游戏启智 以观察促教】

周霞老师关于自主游戏的精彩分享，让老师们重新审视游戏的教育价值。让我们透过这些真挚的学习感悟，感受教育智慧的碰撞与升华。

　　这些充满温度的教育思考，展现了老师们从“游戏组织者”到“成长观察者”的角色转变，更让我们看到了专业发展的新方向。

　　随着夕阳西下，第五天的专题研修圆满落幕。今天的培训犹如一场及时雨，既有李传英老师对园本教研的系统梳理，又有周霞老师对自主游戏的深度剖析，不仅拓宽了教师们的教育视野，更激发了大家对专业成长的持续追求。在理论与实践的交融中，教师们收获满满，信心倍增。