<p class="ql-block">文:竹林听风</p><p class="ql-block">编辑:生如夏花</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 对于一个工作历来认真、又重面子、还很自我较真的老师来说，业绩欠优秀，真的有些牵肠挂肚。</p><p class="ql-block"> “巧妇难为无米之炊。”教学工作也是一样，你直面六年的娃，他们的层次直接关乎着你的官方评价和社会效益。若输在起跑线，老师再认真、再辛苦，穷尽全力，业绩都不见得有多好。作为有四十年教龄的老教师，大、小的循环反复了几次，还是有些经验的，通常情况下，同级有若干个班，只要分班时生源相对平衡，经验加能力加态度，竞争六年还是能产出良好效果，不说优秀别人多少，至少是不会落后于其它班的。这并不表明老师有好强的教学能力，我的经验之谈是:业绩100分=生源50分+能力30分+态度20分。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 说说我这一届的这个班，娃娃婆婆爷爷带的居多，占全班总人数的五分之四以上，婆婆爷爷们只负责管好生活，基本上不具备学科辅导和习惯培养的能力。习惯不好的娃娃专注力较差，譬如说，娃娃某一天某一节课走神了，家庭作业做不来，家长又无法点拨讲解辅导，知识点的疑惑就存下来了，久之，“存单”越积越厚，考分越来越差，娃娃的自信心上进心倍受打击，就会逐步趋于摆烂状态。针对这些娃娃，我曾无数次跟他们“开小灶”，无奈人数过多，就像“打地鼠”，这里一捶敲下去一个，那边又冒出四五个，我分身无法，打不完！跟本打不完！累得自己筋疲力竭，考试效果也差强人意。反观那些家长有管理能力和辅导能力的娃娃，习惯及成绩双优，即便偶有因走神而疑惑的知识点，家长可予以及时辅导而不留欠缺。所以整体看，即便我付出前所未有的努力，把后两项的50分做到极致，也无法赶超那些第一个50分占满的班。这是多么合理的存在！</p><p class="ql-block"> 2021年以前，我的教学工作没这么纠结过，学生状态良好，老师还是有点自信的。从21年接手的这一届，我自认为经验老道，招数么多，还是斗不过那些以不变应万变的娃。打不好一手烂牌，悲哀！</p><p class="ql-block"> 21年我曾做过胃肠镜，状况良好。25年又做胃肠镜，多发息肉，还必须住院摘除，难道是“牵肠挂肚”惹的祸？</p><p class="ql-block"> 付出总有回报，这话真不假，不回报到分数上，就回报到胃肠上，不然，比别人多那么多颗息肉，如何解释呢？</p>