<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天是三下乡二胡教学的第六天，相较于前几天的手忙脚乱，课堂节奏终于渐渐稳了下来。孩子们从最初握弓时的僵硬，到现在能跟着节奏拉响简单的乐句，这种肉眼可见的进步，成了我每天最踏实的成就感来源。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">上午教《小星星》的片段时，有个总爱低着头的小男孩突然举手，小声说“老师，我想试试”。他拉得不算流畅，弓子偶尔还会跑偏，但每个音符都透着认真。结束后，其他孩子自发鼓起了掌，他红着脸抬头笑的样子，让我突然明白：比起技巧，这些孩子更需要的是“敢拉”的勇气。于是下午特意加了“轮流展示”环节，哪怕只是一个小节，也会给他们竖大拇指——果然，课堂气氛活跃了不少。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">傍晚整理琴谱时，发现有个小姑娘在谱子上画了个歪歪扭扭的二胡，旁边写着“谢谢老师”。突然觉得，这几天的汗水、反复纠正姿势的耐心，都有了最温暖的回应。教学从来不是单向输出，孩子们的认真和纯粹，其实也在治愈着我。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">明天继续加油，带着他们把乐句拉得更连贯些——毕竟，音乐里藏着的不仅是技巧，还有我们一起慢慢靠近的热爱。</p>