<p class="ql-block">跟俺老孙学经典乐读（22）：<span style="font-size:18px;">经典乐读的少年密码</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">俺老孙当年保师父西天取真经，如今看你们读经典，也是在取“精神真经”哩！这“经典乐读”啊，就是咱新时代小英雄的精神密码本！</p><p class="ql-block">想练就俺老孙这般自立自强的金刚不坏身？歌诀乐读《周易》“天行健，君子以自强不息”，这骨气劲儿就融进血脉啦！像俺老孙护送师父一样，六年“背诵十万字，读破百部书”，靠的就是《论语》里“吾道一以贯之”的韧劲儿！素读《岳阳楼记》“先天下之忧而忧”，胸襟立马开阔，敢担当，有主见！</p><p class="ql-block">想有俺老孙求美求真的火眼金睛？《诗经》“蒹葭苍苍”美不美？《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞”妙不妙？歌诀里听音韵美，文字里看万象美！《论语》“学而不思则罔”？《道德经》“反者道之动”？琢磨这些圣贤话，脑子越用越灵光，“格物致知”求真理，好奇心比俺老孙还强！</p><p class="ql-block">想修俺老孙向善向上的菩提心？花样趣读《孟子》“老吾老以及人之老”，体会仁爱；诵《论语》“己所不欲勿施于人”，学做人！齐诵《大学》“修身齐家治国平天下”，志向比俺取经还远大！《中庸》“君子慎独”，《弟子规》教行正，每日一刻钟的“情理之乐”，让善念成为本能！</p><p class="ql-block">嘿嘿！这“经典乐读”就是你们的筋斗云，载着你们在精神的天地里翱翔！自强筋骨、审美慧眼、向善心灯都点亮了，背下十万字算啥？你们可是在解锁咱中华好儿郎的顶天立地密码！琅琅书声就是战鼓，走起，孩儿们，用经典铸就的品格，书写属于你们的英雄传奇！俺老孙看好你们！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">接下来，听我来为大家作专题演讲一一</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">经典乐读：铸就新时代中国少年的精神密码——经典乐读的少年密码</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">导言</p><p class="ql-block"> 在文化传承与时代育人的交汇点上，“经典乐读”以“寓教于乐”的全新范式，为中华传统经典教育注入蓬勃生机。它坚持马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，以每日一刻钟的快乐诵读为支点，撬动少年人格的全面成长。当琅琅书声化作精神养分，自立自强、求美求真、向善向上的新时代少年，正从经典浸润中破土而生。</p><p class="ql-block">一、育自立自强的中国少年：以经典铸就精神脊梁淬炼自强之志：经典中的奋进基因</p><p class="ql-block"> 歌诀乐读《周易》“天行健，君子以自强不息”，让宇宙刚健精神融入少年血脉。六年如一日坚持“背诵十万字、读破百部书”的积累过程，正是对《论语》“吾道一以贯之”坚韧品格的生动实践。当晦涩文字化作铿锵节奏，持之以恒的意志力在韵律中悄然扎根。锻造自主之力：经典里的担当传承 通过纯粹素读《岳阳楼记》“先天下之忧而忧”，在平仄起伏间感悟士人襟怀；诵读《孟子》“天将降大任于斯人”，理解磨砺与担当的辩证。专业领读与自主乐读相结合的模式，培养“能写千万言”的表达自信，使少年在经典浸润中成长为有主见、敢负责的自主个体。深植文化之根：蒙学经典的启蒙力量 《三字经》“苏老泉，二十七”的勤学典故，《千字文》“尺璧非宝，寸阴是竞”的惜时箴言，通过花样趣读激活传统蒙学智慧。这些文化基因的播种，让少年在中华文明的土壤中挺立起文化自信的精神脊梁。</p><p class="ql-block">二、育求美求真的书香少年：于诗书间涵养心灵境界启审美之眼：诗经典范的美育滋养</p><p class="ql-block"> 歌诀乐读《诗经》“蒹葭苍苍”的意境悠远，《古诗十九首》“盈盈一水间”的含蓄蕴藉，让少年在旋律中感受汉语的音韵之美。诵读《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞”，在文字画卷里培养对自然万象的审美感知，孕育求美的心灵追求。育思辨之智：圣贤典籍的真理探求 素读《论语》“学而不思则罔”，体悟思学并重的智慧；讨论《道德经》“反者道之动”，初识辩证思维的精妙。经典乐读将《大学》“格物致知”的求真精神，转化为探索世界的内在动力，引导少年在求真路上永葆好奇。蓄人文之气：千古文章的底蕴积淀 熟读《古文观止》名篇，感受韩愈“气盛言宜”的雄辩、苏轼“行于所当行”的洒脱。六年“读破百部书”的丰厚积累，使少年在《中华经典素读范本》的智慧海洋中涵养书卷气质，成就“腹有诗书气自华”的书香少年风范。</p><p class="ql-block">三、育向善向上的积极少年：借圣贤智慧点亮心灯植仁爱之本：经典伦理的情感启蒙</p><p class="ql-block"> 花样趣读《孟子》“老吾老以及人之老”，在角色扮演中体察共情；诵记《论语》“己所不欲勿施于人”，于日常践行里培育同理心。经典中深厚的仁爱思想，通过“伦理之乐”的体验，化作少年向善的情感基石。立弘毅之向：家国情怀的价值引领 集体诵读《礼记·大学》“修身齐家治国平天下”，在声浪共振中强化使命意识；感悟范仲淹“先忧后乐”的胸襟，树立利他精神。当《中华古诗词选》中的爱国诗篇化作激昂歌诀，向上的生命姿态在文化认同中昂扬生长。修持正之心：美德养成的日常功夫 通过《中庸》“君子慎独”的素读自省，培养自律意识；借《弟子规》“步从容，立端正”的行为指导，塑造端正品格。每日诵读的“情理之乐”与“真理之乐”，使经典倡导的正义、节制等美德，内化为少年积极向善的行动自觉。</p><p class="ql-block">结语 </p><p class="ql-block">经典乐读以快乐为舟，载着中国少年驶向精神的深蓝。当自立自强的风骨在经典淬炼中成型，当求美求真的情怀于诗书熏陶里绽放，当向善向上的力量借圣贤智慧点亮，我们看到的不仅是“背诵十万字、读破百部书”的知识积淀，更是一代新人在文化自信中挺立的生命气象。这琅琅书声，是传统智慧的当代回响，更是民族复兴征程中，少年精神密码的铿锵解锁——他们将以经典铸就的品格，书写属于这个时代的青春华章。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>