边教书，边成长 ｜一本为一线教师量身定制的成长指南

棒棒糖

课堂是生长的土壤，

每一次提问都藏着思维的萌芽；

学生是明亮的星辰，

每一个眼神都映着成长的渴望；

书籍是引路的灯火，

每一页文字都照亮教学的远方。

　　在小学数学教育的方寸之间，我们既是耕耘者，也是同行者——今天，想和你分享一本让教学之路更清晰的书，它叫《边教书，边成长》。

　　我曾不止一次在深夜批改完作业后陷入沉思：日复一日的教学，究竟是重复劳动，还是一场双向奔赴的成长？面对学生层出不穷的奇思妙想与课堂中的意外生成，我是否真的在“教”与“学”的碰撞中，与学生一同向上生长？直到遇见陈文老师的《边教书，边成长》，这些盘旋在心底的疑问，终于找到了清晰的回应……

我的感悟

　　我翻看完了这本书，这本书绝非高高在上的理论说教，而是一位经验丰富的教育同行，用真诚的文字为我们一线教师量身定制的成长地图。它清晰传递了一个核心理念：真正的教育，从来不是教师单向度的输出与消耗，而是在师生互动、教学相长的鲜活场域中，实现共同的生命丰盈。

打破瓶颈，看见成长的新可能

　　书中直面教师日常的困境与倦怠，指出成长停滞的根源往往在于陷入经验闭环，疏于反思与更新。陈文老师提醒我们，学生的“错误”不是终点，而是教学的宝贵起点。当孩子对“除法意义”困惑不解时，那正是我们反思自身教学方式、探寻更优路径的契机。每一次课堂上的“意外插曲”，都是打破思维定式、推动专业精进的催化剂。

数学课堂：成长的真实发生地

　　这本书的魅力，在于它完美契合了数学教师的日常关切：

“为什么”点燃思维火把：不再满足于学生“算对答案”，而是鼓励他们大胆质疑“为什么可以这样算？”“有没有别的方法？”在追问中，学生逻辑能力得以锤炼，教师也常被他们的独特视角所启发。

错误中开出智慧之花：一道做错的分数应用题，不再是扣分点，而是全班共同剖析思维“堵点”的宝贵资源。师生共同面对困惑、抽丝剥茧的过程，就是思维深度发展的过程。

生活是数学的广阔课堂：书中倡导将数学知识融入真实情境。设计“班级春游费用规划”项目，让孩子们在预算、分摊、记账中活用加减乘除——知识因应用而生动，教师也在设计跨学科任务中拓展了视野。

在“教”与“学”的共振中彼此成就

　　《边教书，边成长》深刻揭示了教学相长的本质：

学生是教师最好的镜子：他们的困惑映照出我们表达的盲点，他们的奇思妙想挑战着我们的认知边界。教学相长，从来不是虚言。

反思是专业进阶的阶梯：每日三省吾身——这节课的目标达成了吗？学生的思维参与度如何？哪个环节可以优化？持续反思，让经验升华为智慧。

开放心态拥抱新知：教育理念、技术手段日新月异。书中鼓励我们主动学习，无论是新的教学工具还是前沿的教育理论，都勇于尝试，为己所用。

　　教学不是一场孤独的消耗战，而是一段师生彼此滋养、共同向上的旅程。

　　陈文老师的《边教书，边成长》，正是这样一本为我们照亮旅途的温暖手册。它用朴素的文字提醒每一位躬耕于讲台的教师：每一次精心设计的提问，每一次对学生困惑的耐心倾听，每一次教学反思后的调整，都是我们与学生共同成长的印记。

智慧的火种，并非教师单方面传递，

而是在师生思维的碰撞中悄然点燃。

每一次对童心的真诚倾听，

都是我们重识教育本质的归途。

在“教”与“学”的共振里，

教育真正成为一场彼此成就的生命共舞。

end

统筹‖吴红军

分享者‖朱静