语文学习建议？不，是教训总结！

华丽

　　亲们，当你点开这篇文章，想看看语文学习建议的时候，可能会有些失望了。作为一名理科教师，在我这里可能更多是语文学习的教训，而很少成功的经验。不过我觉得总结教训至少可以规避风险，也算是有一点点作用，因此还是认真提笔，回忆自己和两娃一路走来学习语文的经历。

关于家庭引导

　　我觉得我和娃可能都没有语文学习天赋吧，当然这有可能是错误归因。我们从小几乎没有表现出对认字的突出兴趣，没有从各自妈妈口中听说过诸如“娃自己突然能报出路牌上的字”这样的话。但我能感受到娃是喜欢数学的，我哄娃的一个绝招就是“我们来打牌吧”，而不是“我们来讲故事吧”。

有一件事让我哭笑不得，那是我家姐姐6岁、妹妹3岁的时候。有一天我们三人在床头坐成一排，我坐当中，打算讲《绿野仙踪》的故事给她们听。我讲了三分钟后，两娃开始漫不经心，你歪头看我一眼，我给你使个眼色。我停下来打断她们，要求她们认真听故事。两分钟后，妹妹问我“还要讲多久？”我心一沉，但还是耐心劝慰：“后面很有趣的，听妈妈继续讲哦！”又过了两分钟，妹妹说：“我不想听了，我可以不听吗？”我气急但隐忍未发，转头问姐姐要不要一个人听，姐姐说她其实也不想听。我心态崩了，往后就不怎么给她们讲故事了。当然我也是有反思过，可能《绿野仙踪》的开头并没有很吸引人，或者我选的版本不适合3岁的孩子听，更有可能是我讲故事不能绘声绘色，讲得不好听。不过不管是什么原因，我家两娃都不喜欢看书、没有阅读习惯是不争的事实。小点的时候，娃是愿意看些绘本的，但上学认字之后，基本不愿意看书，尤其是进入中学有了手机之后，文字阅读都是只看手机推送的。我自己也只是看专业书更多一些。我很羡慕那些能从小陪伴孩子做亲子阅读，养成良好阅读习惯的家庭，这样的孩子长大后专注力更好，知识面更广，对自我和世界的认识更深，不管成绩好不好，未来发展都不错。当然，我也不是一无是处，我相信自己在数学方面应该对娃有正面影响。我们家长能在自己擅长的领域做出一点成就已经很好了，不能太贪心。而且硬要涉足自己不擅长的领域，若只是事倍功半也就算了，说不定还南辕北辙，贻笑大方。

　　虽然我对孩子在语文方面的引导不够努力，也不太成功，但我的脑海里却深深印刻着我爸爸对我的影响。

我爸爸是南师大中文系毕业生，曾经在中学教过语文和政治（语文只教过一、两年，后来都是教政治）。他对我的教育很严厉，很少表扬，总是批评。我从小非常怕他，从不敢违逆他。但他又是才华横溢、潇洒脱俗的，是我心中爱慕仰望的能人。这样矛盾交织的心态，导致我在成长过程中，面对他对我提出的各类要求常常虚与委蛇，总是“被迫营业”，但又不由自主关注他的动态、追随他的喜好。

印象里，我爸爸总是手里拿本书，嘴上叼根烟，一坐就是半天。有一段时间，爸爸在看李清照的词（他是纯粹出于爱好），我也去偷偷看（我不愿意让他知道，所以是偷偷看），直到现在，我都还能背出好多李清照的词，最熟的是“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，感觉是我“为赋新词强说愁”的年纪的情感写照。最喜欢的是“争渡争渡，误入藕花深处，惊起一滩鸥鹭”，李清照的活泼打破了我对古人的刻板印象。

又有一个阶段，爸爸在家总是谈及《岳阳楼记》，讲到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时会站起来振臂高呼，我心里想，这一定是极好的文章，又偷偷去把这篇文章背了个滚瓜烂熟，背诵过程中，被范仲淹对景色的极致描写圈粉着迷，好想去看一看“长烟一空，皓月千里；浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极”的景象，体验一把“宠辱皆忘”的境界。

还有一个阶段，我爸迷上了余秋雨，向我倾情推荐《都江堰》，我看了也是拍案叫绝，为古人的智慧倾倒，被作者融情寓理、酣畅灵动的文字折服。

类似的例子举不胜举。

如今回想起来，发现我爸爸对我的教育中，凡是他对我提出的约束，我都耿耿于怀，敷衍了事，甚至背道而驰。比如，他认为女孩子应该时刻做一个淑女，我就不问缘由愤愤不平：凭什么！比如他认为女孩应该要会做家务，我就认为这是对女孩的压迫，我偏不做。当然，这些心里活动都是暗搓搓的，我可不敢在他面前表现出来。

然而，凡是爸爸因为自己喜欢而分享给我的，不要求我做任何回应的，我却深深着迷，暗自追随，反而有所长进。正所谓“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，我渐渐明白了教育的真谛——教育不是限制而是开拓；教育不是要求而是引领；教育不是恐吓而是“一颗树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂”。孔子云“不愤不启，不悱不发”，若违背孩子意愿和身心发展规律，去提出不切实际的要求，这不是教育，是急于求成，是拔苗助长，是短视，是伤害。

五年前，我跟随学校前往都江堰旅游，我眼含热泪注视着书中的文字和江水一同奔腾流淌，心里的感动无以言说。

关于应试

　　如今的语文学习除了素养层面，还有应试层面的要求。假如仅仅只是从考试分数来说，“得语文者得天下”绝对是顶流秘籍。对于中等生或中等偏下的学生来说，语文对总分的影响不及数学和英语。然而，对于中上水平的学生来说，语文的重要性就凸显出来了，对于头部学生来说，华山论剑就是语文决高低，因为其他学科可能都接近满分了。因此当孩子的学业水平达到中上水平时，就要着重关注语文学习了。语文知识点的背默、课内外文章的阅读理解、答题技巧和要点、作文的题目分析和行文结构等等这些，我都给不出意见，还是按语文老师的具体要求认真去做。

很多家长都觉得语文是玄学，努力了也没用，但我见过一些语文成绩永远一马当先的孩子，那些孩子无一不是阅读量远超同龄人，有写作的兴趣和习惯，对社会时事和热点比较关注。在我看来，她们的水平已经覆盖了语文考试内容，她们看透了出题老师的意图，所以不管怎么考，都是尽在掌握！就好比能在数理化竞赛拿奖的孩子，日常学校考试会应付不了？又好比背完高考词汇的孩子参加英语中考、背完六级词汇的孩子参加英语高考，那还不是手到擒来？降维应试是他们的拿手好戏。因此，实力不够才会觉得语文是玄学。但大量的阅读需要时间的积累，假如没有从小培养阅读习惯，到初中虽然已经错过了最佳时机，但还算是抓住了有效时机的尾巴，所以从今天开始，争取陪伴孩子多一些阅读、多一些对身边事的交流和对社会热点的讨论。为啥要陪伴？因为孩子的习惯养成本来就靠引领和陪伴，在孩子小的时候，家长没有做到，现在也别指望孩子自己出于自律去做这件事，而且有些习惯长大了再培养难度要大很多，甚至有时候只能无奈“认命”了。另外良好的亲子关系也决定了你对孩子的引导所能起到的作用，甚至可以说，亲子关系是第一重要的事情。

亲子关系如何改善？起码得满足孩子的生理和心理需求。对于年幼的孩子来说，看护、照顾、养育是孩子最需要的。而对于青春期的孩子来说，为他答疑解惑（不仅仅是学业上，还包括为人处世上）、做他人生的导师是重要的。有一类家长可能很遭孩子讨厌，就是自己在生活和职场上混日子，或一心钻营，却要孩子好好学习、心怀远大理想。因此，要想孩子喜欢你，我们家长得做一个热爱生活的人，要去追求真善美、要有无关功利的兴趣爱好，要给身边的人带来幸福感（不仅仅是家人朋友），要立足岗位做好自己的工作，要争取为社会做贡献（哪怕微不足道）。因为这样的人才会被孩子们那年轻、清澈、美好的眼睛看到，被他们喜欢和追随。同时永远不要忘记，孩子跟你并非一体，他们有自己的人生，我们只能引导和建议，最终的人生选择权在他们自己手上。不要以“我都是为你好”做自己的借口，说出这句话的时候，家长扪心自问，是不是也指望着孩子将来发达了来拉你一把，至少不要拖累你？不要妄想靠武力或道德绑架或世间真理迫使孩子听话，孩子听话只有一个原因：那就是他深深爱着你，怕自己让你伤心失望。因此，你要先无私无畏地深深爱着他，无私意味着不要彼此道德绑架，无畏意味着不要被社会现实绑架。

关于社会实践

　　很多家长会为孩子的作文头疼，无话可说，无事可写，题材老旧等等。这个问题一方面是因为孩子本身的文学素养不够、人情练达缺乏；另一方面是生活单调，没有思考和支配时间的自由。要争取带娃走出家门去看世界，要跟他讨论社会时事和热点，要跟他八卦聊天身边的人和事，总之要拓宽孩子的知识面、培养孩子深度阅读、思考和表达的习惯、要去见识社会。

我因为自己在这些方面毫无建树，所以就让孩子参加了语文特级教师樊阳老师开设的公益人文讲坛。讲坛是免费的，否则也不叫公益。我自己也在讲坛做过两年志愿者，带着孩子一起学习。樊阳老师精选了历朝历代一百本文学著作（包括外国文学作品），从《诗经》开始，带领学生用五年的时间阅读研讨这些作品。除了阅读之外，讲坛还很重视外出研学，去实地感受文学作品的精神力量。每月一次江浙沪研学，每年寒暑假两次远程旅行，打造行读结合的多维度学习空间，适合初一到高二的学生参与。这里不多叙述，以免有做广告的嫌疑，有兴趣的家长可以自己去关注他们的公众号。

　　写了这么多，似乎都在说题外话，关于学习语文的实用技巧，也许deepseek有更多建议，大家可以结合我的教训和感悟一起看，更重要是认真跟着语文老师的要求去做，相信功夫不负有心人，希望孩子们都能把语文学好。