假期补课，苦与乐的教育之行

紫色幽兰

又到了一年暑假，本应是孩子们尽情放松、享受自由时光的日子，可校园的铃声虽已停歇，学习的脚步却并未停歇。学生放假了，家长们却开始忙碌起来，四处奔走为孩子寻找各种补习班。这背后，有着家长们多样的考量：希望孩子在长长的假期里能学有所长，避免把时间浪费在看电视、玩手机之上；更因当下社会竞争激烈，谁都不愿自己的孩子输在起跑线上，于是各种各样的辅导班成了孩子们假期的“新归宿”。

我，一位退休四年的数学老师，也在这个假期投身于补课大军之中，在一个辅导部为初二的学生补习数学。教了一辈子数学，按说这门学科于我而言早已是轻车熟路、手到擒来。但毕竟离开讲台四年了，教学这事儿容不得半点马虎，我深知哪怕一个小小的漏洞，都可能影响学生对知识的掌握。于是，我重新拿起课本，仿佛又回到了曾经那些为教学日夜钻研的日子。

每一页课本，每一个知识点，我都认真对待。我努力琢磨着如何用最通俗易懂的语言把复杂的数学概念讲解清楚，让那些抽象的公式定理变得生动有趣，易于学生理解。对于每一个题型，我都反复研究其转化方法，力求让学生不仅知其然，更知其所以然。之后，我还要花费大量的时间和精力把这些内容制作成电子课件。与传统的教学方式相比，电子课件能更直观地呈现知识，帮助学生更好地学习。每天下午，当别人或许在享受悠闲的午后时光时，我却坐在书桌前，全神贯注地准备着第二天要讲授的内容，一坐就是几个小时。

第二天早上七点多，我迎着朝阳出发。清晨的空气格外清新，带着丝丝凉意，骑在电动车上的我，感受着微风拂面，心中满是期待。那种感觉，就像是要去赴一场与知识的约会，又仿佛回到了曾经上班的日子，浑身充满了干劲。

走进教室，看到孩子们那一双双充满求知欲的眼睛，我更加坚定了要把课讲好的决心。课堂上，我不再是那个高高在上的老师，而是和学生们积极互动的朋友。我会适时地加入一些幽默的语言，让原本枯燥的数学课堂变得生动有趣起来。记得有一次，在讲解一道复杂的几何题时，我把其中的图形比作了一个有趣的“魔法阵”，学生们顿时来了兴致，纷纷积极参与讨论，课堂气氛异常活跃。在这样轻松愉快的氛围中，学生们学习极其主动，不再把学习当成一种负担，而是充满了探索的乐趣。

看着孩子们在课堂上积极思考、踊跃发言，最终对每一个知识点都掌握得扎扎实实，我心中涌起一股难以言表的成就感。那一刻，我觉得自己课下认真备课的辛苦都值了。那些为了备课而熬的夜、花费的心思，都在孩子们恍然大悟的表情和准确的答题中得到了最好的回报。

现在，每天的生活都充实而有意义。我精力充沛，活力满满，感觉自己仿佛又回到了年轻的时候。能够用自己所学的一点知识去服务学生，帮助他们成长，这种满足感是无法用言语来形容的。虽然补课的过程有苦，但更多的是乐，是看到学生进步时的喜悦，是与学生们共同探索知识海洋的快乐。

在这个假期补课的日子里，我深刻体会到了教育的真谛。它不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流与成长的陪伴。我愿在这苦乐交织的教育之行中，继续前行，为更多的学生点亮知识的明灯。