立新湖幼儿园中D班班本课程——“鱼你相遇”

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学习是最美的遇见，成长是最美的风景。幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，要帮助幼儿不断积累经验，形成终身学习的态度和能力。因此，我们通过调查表记录、老师讲解、亲身实践等多种方式认识各种鱼，激发孩子们对于鱼类的兴趣探究。为了进一步满足孩子们的好奇心及探索欲，了解有关鱼的秘密，一场有趣的探索之旅开启了。 教室的一面墙被装点成了海洋世界，墙上贴满了孩子们亲手制作的战利品，上面的海洋生物，色彩斑斓，童趣盎然。生动形象的造型让人仿佛置身海底。 鱼你初识 一、鱼儿大调查　　孩子们围绕“鱼”你相遇主题展开了一次有趣的调查活动，他们用绘画的方式记录自己见过的鱼种类、鱼的生活环境、喜欢的食物以及如何照顾它们。每一份调查表都充满了童真与观察力，是他们对海洋世界的第一步探索。 这些看似简单的记录，却是他们对生命关怀的开始，也是他们科学探索的起点。 二、寻找小鱼　　孩子们在鱼缸前兴奋地观察着，有的张开双臂，有的指着鱼缸，脸上洋溢着对海洋生物的热爱与好奇。 他们的眼神中无一不透露着对海洋生物的喜爱，也映照出课程带来的欢乐与成长。 鱼你相知 一、鱼的秘密知多少　　学习了鱼的身体内部构造，孩子们知道了鱼生活在水中，是用于其来运动游泳，同时保持身体的平衡和方向。小鱼靠尾鳍和腹鳍来游泳。 二、鱼的身体结构　　教室里展示着一张鱼的结构图，清晰地标注了鱼的各个部位，从头到尾，从鳃到鳍，孩子们在老师的引导下认真观察，了解鱼的身体构造，也开启了他们对科学认知的大门。 课堂上，老师拿着画纸向孩子们讲解鱼的知识，孩子们认真听讲，眼神中充满了求知的渴望。教室里安静而专注，仿佛每一颗小小心灵都在悄悄萌芽。 三、各种各样的鱼　　孩子们带着自己的疑惑开展了问题大搜索，利用网络、生活等形式查一查、画一画。金鱼、斗鱼、玻璃猫、斑马鱼……它们形态各异，五颜六色。 四、我的养鱼记　　孩子们开心的分享自己的养鱼过程，你一言，我一语，讨论异常激烈。 五、观察日记　　孩子们用简单的文字和图画记录下每天观察鱼的变化，他们画出鱼的样子，写下喂食和阳光的情况，每一页观察日记都是一段成长的见证。 区角布置得温馨而有创意，桌上摆着透明的容器，里面养着小生物，墙上贴着手绘的喂养指南，孩子们在这里学习如何照顾小鱼，也学会了责任与耐心。　　一条条小鱼展示在眼前，孩子们通过这些眼睛看见了更多鱼的种类，也激发了他们对海洋生物的兴趣。这些鱼不仅仅是水中的游者，更是他们探索世界的好朋友。 七、我的养鱼记　　在角落里，孩子们围在鱼缸前，兴奋地指着游来游去的金鱼，眼神里满是专注和惊喜。鱼缸里的金鱼在水中轻盈地游动，好似也在回应他们的热情。 八、好听的绘本故事　　老师给孩子们读关于海洋生物的绘本，孩子们围坐在她身边，听得津津有味。故事中的鱼儿仿佛跃然眼前，孩子们的眼神中满是向往与好奇。 鱼你相绘 一、好多好多鱼　　孩子们专注地在纸上描绘鱼的形态，画出心中所想的鱼儿。每一笔都展现出对海洋世界的丰富想象，也透露出他们对鱼的喜爱。 二、海洋馆里的鱼　　画笔清扬，创意无限。美术，是一种无声的语言，它能够触动人们的心灵，引发共鸣。每一幅作品都是孩子情感的表达，在美术的世界里，孩子们能找到内心的宁静与力量。 三、有趣的小鱼　　指尖轻触粗糙纸张，心中构思悄然成型。桌上散落着五彩缤纷的材料，似是等待一场创意盛宴。剪刀轻轻起舞，胶水默默牵线。一缕专注目光，编织出独一无二作品，静候诞生那一刻惊喜。 四、小鱼吐泡泡　　孩子勾勒的每一条线条，都在为鱼儿赋予灵魂，表达着他们对海洋的喜爱。 五、与家长共同制作小鱼　　家长与孩子在教室里合作完成手工，每一件作品都充满了创意与温情。他们一起构思、一起动手，每一个细节都凝聚着他们的努力与爱，也见证了课程带来的成长与温馨。这种亲子互动不仅增进了感情，也让孩子在创作中感受到陪伴与支持。 户外：网小鱼　　孩子们在户外游戏，他们围成一圈，用呼啦圈模拟捕鱼的网，欢笑声此起彼伏，与大自然融为一体。 语言：阅读绘本　　阳光洒落的桌前，孩子们认真地阅读关于海洋生物的绘本，他们沉浸在故事中，仿佛与鱼儿一同畅游在知识的海洋里。 益智：拼图　　孩子们动动小手，独立完成了一架由积木拼成的小鱼模型。他们微笑着展示成果，眼中闪烁着成就感的光芒。这份实践能力与想象力，正是课程所激发的宝贵品质。 益智：小鱼找方向　　孩子们坐在桌前拼图，仔细地将每一块拼图放到位，只为让小鱼找到回家的路，这也在锻炼着自己的观察与思考能力。 科学：流动的小鱼　　一圈圈的水波，昭示着孩子们对鱼儿的关心与好奇。这些小小的活动剪影，汇聚为成长的轨迹。 课程总结 在这段“鱼”你相遇的旅程中，孩子们通过观察、绘画、手工、游戏等多种方式，深入了解了鱼的世界，也收获了成长与快乐。他们不仅认识了鱼的身体结构、种类，还学会了如何照顾小鱼。孩子们在观察和记录的过程中积极提问并寻找答案。这样的活动不仅锻炼了幼儿的观察力与认知能力，也激发了他们对生物多样性的兴趣，促进了的幼儿身心发展。