<p class="ql-block">今天的第一堂课是袁媛老师带来的基于思维维度的教学设计示范课，明确以《Robinson Crusoe》阅读拓展课为例的教学流程，从导入激发兴趣，到通过听、读、填空等活动，培养学生提取信息、分析人物、解决问题能力，还涉及故事续写、歌曲创编等创意实践，丰富教学手段 。</p><p class="ql-block">今后的英语阅读教学可借助经典文学作品，串联多元活动，既抓语言知识，又培思维与创新，让学生深度融入文本，提升综合语言运用力 。</p> <p class="ql-block">紧接着 李青文教授给我们带来了初中英语阅读中学生思维品质的培养课程，让我们了解英语阅读教学现状，掌握思维品质培养路径，如从低阶到高阶思维的进阶，还有教学中情境创设、问题设计等策略，以及中考对思维考查的趋势与要求 。</p><p class="ql-block">通过这堂课，我们懂得了思维品质是英语阅读教学核心素养关键，教师需更新理念，从文本解读到课堂活动，都要着力引导学生分析、批判、创新，契合中考改革方向，真正提升学生阅读思维深度 。</p> <p class="ql-block">下午，杨超标所长给我们带来了“三新”背景下初中英语教师阅读素养提升的挑战与应对策略课程。让我们清晰“三新”下教师需具备的阅读教学能力，如文本解读、教学设计、命题评价等，知晓面临的理念、能力、跨学科等挑战，及对应提升策略，还结合真题分析教学启示 。“三新”时代对英语教师阅读教学能力要求全面升级，教师要直面挑战，从自身能力提升出发，优化教学与命题，才能培养出适应新要求、具高阶思维的学生 。</p> <p class="ql-block">国培第一阶段，在英语阅读教学的知识海洋里，我收获了思维培养的新视角、课堂设计的巧思路。专家们的分享，让我深知教学不止于知识传递，更要点燃学生思维火花。带着这份热忱与新知，期待下一阶段，继续深耕，让英语阅读课堂绽放更亮光彩，陪学生共赴语言学习的美好旅程！</p>