原创《鼓励为主，帮助孩子成为学习的真正主人》(二)

春天之行2025

二、培养孩子的自信心，努力激活孩子学习的内动力

信心是调动一个人内在潜能的神奇催化剂，它能将人的各种功能调动到最佳状态。学习是艰苦的脑力劳动，更离不开信心做坚强的内在推力。孩子对学习的信心是可以培养的。

（一）要让孩子有信心，父母先要对孩子有信心。

现在的问题是很多父母对孩子缺少信心，甚至在孩子还没上小学时，就过早地得出结论说： “ 我家孩子脑瓜不像人家孩子那么灵，算术不行。”“我家孩子不是学习的材料，我也不敢抱太大希望了。”。还毫不隐晦地当着孩子面说给外人听，这就等于在告诉孩子，你学习努力也没用，那他还努力干什么？

其实，家长的感觉并不对。我们辅导过一个5岁半的小女孩，家长送来时说：“我家孩子就是算术不行，我们怎么教她也不会，我都有点灰心了。”可我们接触后，发现情况并不像她妈妈说的那样糟。小女孩很聪明，是她妈妈对她的数学启蒙晚了，又性子急，想一抓就见效，结果产生了错觉。我们没强迫她学教材上的内容，只是在游戏中教她数数和计算，她的运算能力很快就提高了。变化之快不仅让她妈妈很吃惊，也让和她在一个英语班学习的其他孩子家长感受到了。为此，她们还专门请我们去介绍了经验。

（二）在孩子遇到挫折时不能埋怨，一定要给他鼓励。

人的信心不仅来自亲人的鼓励，更需要自己切身感受到成功。可是，在实践中，让人最容易感受到的往往是失败；只有经过一次次失败，才会获得最后成功。孩子很难一下子懂得这么深的道理，在他做什么事时，如果一次、两次没做好，就会因为怕丢面子不做了。学习本来就是件苦差事，更容易让孩子产生放弃的念头。这时孩子最需要的就是父母的鼓励和帮助。

我们的儿子并不是一个天资特别聪明的孩子，刚上小学时也很贪玩。只是因为上学前我们对他的早期教育比较重视，一、二年级时学习一直还可以。我们当时还不太懂教育，对儿子学习上潜在的问题并没太在意。到了三年级，一次期中考试，暴露了他作文上的问题。回想一下，是我们没注意抓他的“看图说话”和“看图写话”训练，这怪不得孩子。所以，我们没有批评他，而是告诉他：没有人天生就会写作文，只要肯下“铁杵磨成针”的功夫，写好作文并不难。他自己的决心也挺大，我们让他“下笨功夫”，他就天天写日记，寒暑假每天写一篇作文；他写一篇，我们给他改一篇，改好后再让他抄出来，在抄的过程中，好好体会一下爸爸妈妈为什么这样改。这使他的作文越写越好，经常受到老师的表扬，也让他养成了写日记和写随笔的好习惯，到上大学之前，已写出了三十多万字的作文和日记，写作能力自然得到了很好的锻炼。

（三）给孩子信心的最好办法，是让他自己体验到成功。

我们这几年做代理家长，对这一点体会很深。比如，有一个东北育才小学部的男生，来时三年级，各科成绩都不高，最差的是外语，学了300多个单词，考试时他只写上来6个。家长和外语老师都认为他记忆力不好，对他背单词没了信心，孩子更是一点信心也没有。那年寒假，我们用“筛选法”和“循环记忆法”帮他背单词，每天领他背10来个单词，第二天巩固，从放假到春节半个多月就背熟了200多。春节，我们让他爸爸妈妈再领着他巩固一下，他们一考，孩子全会，不由大吃一惊，高兴极了。孩子也有了信心，过节有七天没来我家，回来后200多单词一个没忘。到开学前，不仅把剩下的单词也背了下来，还把新学期要学的单词预习了近一半。

让孩子自己体验到成功，对于帮助上了初、高中的大孩子树立信心尤其重要。我们辅导过一个高二学生，她一直认为自己数学不行，所以选学的是文科。可是高考数学成绩上不去，综合成绩就不会太好。她到我们家以后，我们发现她是学习数学的方法不对，重点辅导了她“如何建立数学思维”。她很快就感到开了窍，再解那些数学难题就有了思路，对学习数学也有了信心。她只在我们家呆了两个月，数学的成绩就提上去了，后来考上了沈阳药科大学。

三、激发孩子的上进心，鼓励他不断向更高目标攀登
俗话说：“人往高处走，水往低处流。”这是说人都有上进心。孩子也是一样，都愿意在伙伴中出类拔萃，成为好孩子、好学生。孩子的上进心理，是孩子奋发向上的动力。家长不仅要善于发现和保护孩子的上进心理，还要善于去激发、调动它，鼓励孩子不断向更高目标攀登。
（一）要从小在孩子内心树起崇拜的偶像。
孩子小的时候，多给他们讲一些伟人、名人故事；孩子有了阅读能力以后，引导他们多阅读一些伟人、名人的传记。这样，他们就会在潜意识中，产生有一种强烈愿望，希望自己长大后也能像那些伟人、名人一样，成为一个了不起的人。孩子的这种潜意识，其实就是一种朦胧的理想。他的这种潜意识越强，深藏心中的理想就会越远大。一个从小就有远大理想的孩子，一定会是一个让父母很省心的孩子。因为他会自觉地以伟人、名人为榜样，来约束自己的一言一行；在学习上也自然会很努力，不用父母为他多操心。
这种教育孩子的方法在上一个世纪，在我们这代人小的时候，是被父母普遍应用、行之有效的办法。有人说时代不同了，这个办法不灵了。其实，这是大人们的一种错觉。孩子们依然崇拜英雄、模范，是大人们在市场经济代替计划经济的历史变迁中，自己的思想变得实用了、庸俗了，不再像过去那样崇拜英雄、模范了，因而放弃了这种教育孩子成人成才的有效办法。这是一种很危险的倾向，发展下去会让我们的民族精神从此出现断代，让我们的孩子从小就陷入迷茫，不知自己应当朝那个方向去努力。
（二）要帮孩子在身边选一个看得见的学习榜样。
这个人可以是父母、可以是亲朋、好友、邻居、老师、同学中的一员，总之要是一个生活在孩子周围、他非常熟悉的人。这个人在学业、事业上是成功者，为孩子所佩服，孩子愿意以他为榜样。这个榜样就生活在孩子身边，对孩子的影响会比伟人、名人的影响更直接、更具体，作用不可低估。如果他在年龄、身份上与孩子很接近，效果会更好。
有位性蔡的同事，有个比我们儿子小两岁的男孩。她家就住在我家后面那栋楼，正好窗对窗。她常用我们儿子考上清华的事例来激励她儿子。她儿子对这个住在前楼、从窗口就能望见身影的大哥哥很佩服，下决心要向哥哥学习，还特意朝大哥哥要了一个纪念品来鞭策自己。他第一年高考时报了北大没考上，第二年又复读、重考，果然有志者事竟成，考上了。当大家向她妈妈祝贺时，她说的第一句话是：“这得感谢王老师的儿子，是这个好榜样鼓舞了我的儿子，让他有了那么大的决心。”可见为孩子选一个身边的榜样，有时作用会超出预想。
（三）抓住各种机会告诉孩子“你长大了”，同时提出希望。
要抓住孩子过生日、入学、升级、升学这些极好的机会，热情地向他祝贺，不断有意地向孩子灌输“你长大了，是大孩子了”的思想，同时对他提出父母的殷切希望。这会在孩子心中植入一种奇妙的感觉，让他在内心中对自己提出一些新要求，并愿意努力去做好。在孩子入小学、升初中、上高中，甚至升大学前夕，带他去参观一下即将走进的学校，会激励他产生一种渴望新生活赶快开始的心理活动，并为之加倍努力。为了让孩子树立雄心壮志，家长可以收集一些各学校的信息，让孩子多了解一些情况。如果你希望他有勇气报考某个较好的学校，又怕让孩子感到有来自父母的压力，最好不直接说出来，而只是茶余饭后“无意”地去闲谈，“借别人来说事”，孩子自会“听者有心”，比较容易接受。
（四）鼓动孩子多参加一些学校及社会组织的竞赛活动。
每一次这样的活动，都会像催化剂一样，成为孩子上进的新动力。孩子参加竞赛前，要帮助他做好必要的准备，其中最重要的是心理准备。要让孩子明白，名次不是主要的，重在参与；参加竞赛后，不管能不能获得名次，都要帮助孩子认真总结，只要学到了新知识或发现了知识上的欠缺都应视为收获。如果能取上名次，要告诫孩子不要骄傲，要向更高层次努力，争取更好成绩。要注意的是，如果是上交作品，大人只能提供建议，不可代劳。否则，非但不能起到督促孩子积极上进的作用，还会让孩子学会弄虚作假，十分有害。
我们的儿子从小学到高中，就没少参加各类竞赛活动，而且取得相当不错的成绩，各种奖状、证书也得了不少。每一次参赛，对他都是一次激励，他在日记中都有记载。小学四年级时，他参加学校组织的一次知识竞赛，里面有个填空题是：（ ）收复了台湾。他听过郑成功收复台湾的故事，自己也看过这方面的历史书，开始却想不起来了，很着急；到交卷前忽然想起来，高兴地填上了。事后，他总结出一个教训，自己看书只图快，没把该记住的东西记住，以后要注意。高二时，他写了一篇《虚像不‘虚’》的论文，获得了省级科技小论文二等奖。正是那次获奖，帮他确定了人生理想，让他最终走上了科研岗位。可见，参加各种竞赛对孩子的激励作用有多大。
（五）千万不要有意无意挫伤了孩子天真的“理想”。
孩子上小学时，由于年纪小，在谈到长大要干什么时，会有很多幼稚的想法，今天想当老师，明天想当工人，后天又想当警察，完全没有个准主意。大人不能当真，但要因势利导。只要孩子想干的事是正当职业、是做个好人，就要给予鼓励，并借机希望他为此做出相应的努力。如果孩子的选择是错的，则要对他进行正确是非观的教育，并认真分析这种认识的来源。如果他的错误选择源于父母或家人的随便议论，那以后一定要注意；如果源于外界不良影响，这次消除影响后，一定不能让孩子再次受到伤害。
我们的儿子在小时候，看到身为老中医的姥爷，能用三个手指一摸就知道病人得了什么病，感到很神奇，就想长大学中医，也像姥爷一样为人治病；我们带他回四川成都，一路上参观了不少名胜古迹，他又想长大学考古。我们听了都鼓励他说：“好，你好好学习，理想一定会实现。”这些想法，对他当时的学习的确起到了很好的促进作用。我们在辅导学生学习时，也常和他们谈论未来的理想，他们有的要当警察，有的要当主持人，有的要当大老板，我们也都因势利导，鼓励他为实现自己的理想努力奋斗，收到了良好效果。