<p class="ql-block"> 时光飞逝，转眼间一学期画上句点，能与大家并肩奋战在文礼富康校区这片热土而倍感自豪。今天的总结会与家人们分享共处感悟。</p><p class="ql-block">一、以赤诚之心，守教育之魂</p><p class="ql-block"> 当下，教师工作并不轻松，繁杂教学外事务、安全防护、各种上报表删、主题活动等等，未设限的家长投诉、所谓息事宁人的追责体制等，造成“教师职业”的高风险。其实，每个行业都有其艰辛之处，教育的价值，不在于眼前的回报，而在于深远的影响。我们的每一份付出，都可能成为照亮学生人生前行的明灯。</p><p class="ql-block">二、于细微之处，见教育之美</p><p class="ql-block"> 1、雕琢每一堂课</p><p class="ql-block"> 课堂是我们的主阵地，无论时代如何变迁，精心备课、用心授课都是我们的使命。用心的老师会根据学生特点设计教学活动，巧妙运用多样的教学方法，让知识变得生动鲜活。</p><p class="ql-block"> 2、看见每一个学生</p><p class="ql-block"> 每个学生都是一颗独特的种子，有着不同的花期。我们不能只用同一把尺子衡量学生，要善于发现他们身上的潜力。有的学生虽然成绩平平，但，未来可期。</p><p class="ql-block"> 今天想跟家人们聊聊我们下一步要怎么办？说实话，每次测试成绩数据出来，面对“原地踏步”甚至“倒退”的现象，作为校长感到深深的焦虑。成绩不能代表一切，但成绩确实暴露出很多教学方法和责任心的问题。这不是哪一个人、哪一件事的问题，是一个学校教学危险的系统性信号。我心里一直反复扪心自问：教师的教学到底哪里出了问题？课堂有没有真正“上到学生心里”？我们是不是忙着应付，却忽略了最基本的“教与学”？值得家人们警醒！</p><p class="ql-block"> 以下三点，望与老师们共勉。</p><p class="ql-block"> 第一：我们都得学会“照镜子”，有问题不怕，怕的是不敢看</p><p class="ql-block"> 人有时候就是这样，一有问题，就先想着“不是我，是学生基础太差”“我教得挺努力的，是学生自己不用心”，或者“这届学生就是不行”，这到底是老师不行还是学生不行还是自己的问题？我们的努力，真的用在刀刃上了吗？我们有没有定期回看自己的课堂？有没有走进学生的内心世界？有没有真正的"上好每节课"？有没有在每一次作业讲评、试卷分析中，真正为学生的成长搭桥铺路？很多问题，不是出在“有没有做”，而是“做得够不够深、够不够细，责任心与为人师的担当、良心活是否用心”。就像中医，方子对了才有效。我们不缺热情，缺的是精准、细致和反思，缺的是责任心。真正的高手，从来不是永远不会出错的人，而是能从每一次失误中总结经验、行稳致远的人。我们不怕暴露问题，怕的是我们连发现问题的勇气都没有。</p><p class="ql-block"> 第二：我们必须敢于担当，别让责任只停留在口头上</p><p class="ql-block"> 本学期，在解决家校师生问题时，一些老师诉苦，“我讲得挺好，学生就是不听，我也没办法，我从来没有教到过这么难管、不服管的学生”，我听完这些话，脑子里只冒出四个字：太心酸了！教学从来就不是“讲了就行”，更不是“做了就好”。我们面对的是一个个有思想、有情绪、信息高度发展时期中成长的孩子，他们不是标准产品，不是一教就通，按键就能跑的AI机器。</p><p class="ql-block"> 一个真正有责任、担当的教师，不会把问题一推了之，而是会静下心来反思、下决心改变自己来适应、适合学生发展的教学方法、把问题啃下来。这过程的确很累甚至痛苦，但当你看到一个原来成绩垫底的孩子慢慢坐得住了，作业开始有思考了，成绩哪怕提了几分，那种成就感，外人不懂，咱们自己心里最明白。</p><p class="ql-block"> 富康校区这所学校，靠谁撑起来？靠的是每一位愿意负责、敢于担当的老师。教学质量，不是哪一个人压出来的，是整个团队齐心合力推出来的。</p><p class="ql-block"> 第三：我们得读懂人心，教育从来都是“走心”的事</p><p class="ql-block"> 我们再讲技巧、讲方法，都不如一句话讲得透：“你不懂学生，学生就不会听你。”现在的孩子，不像我们那年代那么容易，“喊一嗓子就乖了”。他们的成长环境变了，他们的信息来源太广、心理需求也多。他们看似冷漠、吊儿郎当，其实内心比谁都渴望理解、被看见。</p><p class="ql-block"> 我们要做的，不是光喊口号，不是天天强调“成绩、责任、纪律”，而是要学会“懂学生”。懂他们为什么不交作业，懂他们为什么考试总出差错，懂他们情绪低落时，是不是遭遇了什么家庭变故、懂得“熊孩子熊的原因”，只有真正了解了学生，才有可能改变他们。</p><p class="ql-block"> 教育，不是对抗，是靠近。</p><p class="ql-block"> 这也适用于我们学校的行政。我们作为管理者，也得学会“懂老师”。有的老师表面无所谓，其实心里憋着劲儿；有的老师天天笑嘻嘻，其实内心压力很大。作为校长，我也一直在努力做一个“能听得懂老师心声”的人。老师们不是机器，是有情绪、有期待专业成长的鲜活个体。</p><p class="ql-block"> 所以，我们坚持"团结、奋进、和谐、奉献"的百年红星精神，一起努力营造一个“互相理解、彼此成全、共同成长、和谐共荣”的环境，这比硬压着出成绩要有温度、有力量得多。</p><p class="ql-block"> 富康校区这个大家庭虽不完美，但很实在。我们有很多老师，晨光熹微进校，月落乌啼回家，讲完课还管学生琐事；有的老师，回家还惦记着学生矛盾化解；有的老师长期带病工作；有的默默无闻；有的老师以校为家，有的老师为了学生耽误自己孩子；有的老师长期焦虑身体亚健康；还有的老师，晚上梦里都在讲评试卷，这些，我都看在眼里、记在心里，老师们：趁着这假期，抽时间出去感受祖国大好河山，放松放松自己，多逛逛时装和化妆品店、好好保养保养、锻炼锻炼，多陪陪自己的孩子家人，经营好自己的小家。我们没必要“鸡血式”奋斗，也不用自我感动地喊口号“我自己都感动了自己”。我们只需要在这个岗位上，踏踏实实干、实实在在教，就已经很了不起了。希望我们每一个人成为有反思力、有担当、有温度的教师，是永远值得尊敬的。</p><p class="ql-block"> 教育是场慢功夫，是个良心活。</p><p class="ql-block"> 我们不希望每个老师都完美，但我们需要师德优良而真诚的教育者。</p><p class="ql-block"> 老师们，冯唐易老，李广难封，韶华易逝，寸阴尺璧，只要我们认认真真走好每一步，哪怕走得慢些，也终会走到属于我们的诗和远方。（图片来源网络侵权即删）</p>