<p class="ql-block">盛夏蝉鸣，热情似火。在这个充满希望与活力的季节里，淮南二十六中 2025 年班主任“心理赋能·能力提升”暑期专题研修班如火如荼地开展着，宛如一场及时雨，为班主任们带来了专业成长与心灵滋养的新源泉。</p><p class="ql-block">今天我们研修之旅的第一站，聚焦于班主任工作的根基与灵魂——以生为本，立德树人。安徽师范大学附属小学副校长宋玲带来的《以生为本，立德树人》专题报告，如同一束璀璨的光，照亮了班主任们前行的教育之路。</p> 一、专家风采：教育星河中的璀璨明珠 <p class="ql-block">宋玲老师，这位在教育领域熠熠生辉的杰出代表，是安徽师范大学附属小学党委委员、副校长，更是高级教师、安徽省特级教师。她宛如教育星河中的一颗璀璨明珠，散发着独特而迷人的光芒。</p><p class="ql-block">她荣誉等身，先后荣获“安徽省教坛新星”“芜湖市优秀园丁”“芜湖市优秀教育工作者”“芜湖市师德标兵”“芜湖市学科带头人”“芜湖市名班主任工作室主持人”“芜湖市名师工作室主持人”“安师大首届巾帼标兵”“安师大优秀党务工作者”等诸多称号，还担任安师大教科院硕士研究生实践导师。这一项项荣誉，不仅是对她个人教育能力和专业素养的高度认可，更是她多年来在教育岗位上默默耕耘、无私奉献的有力见证。</p> 二、报告精髓：以生为本，奏响教育华章 <p class="ql-block">宋玲老师的报告《以生为本，立德树人》，如同一首激昂的教育交响曲，每一个音符都跳动着对教育的热爱与对学生成长的关怀。</p><p class="ql-block">（一）高度尊重儿童：开启心灵对话之门</p><p class="ql-block">“以生为本，就是高度尊重儿童。”宋老师的话语掷地有声。在她看来，儿童是独立的个体，有着自己独特的思想和情感。尊重儿童，就要研究和了解儿童，尊重他们的人格、兴趣和选择。在日常的教育教学中，班主任不应将自己的意志强加给学生，而应蹲下身来，倾听他们内心的声音。就像在班级管理中，给予学生表达自己想法和意见的机会，让他们感受到被重视、被尊重。这种尊重，如同温暖的阳光，照亮学生心灵的每一个角落，为他们的成长奠定坚实的心理基础。</p><p class="ql-block">（二）全面依靠儿童，实现民主自治：凝聚班级力量之魂</p><p class="ql-block">“以生为本，就是全面依靠儿童，实现民主自治。”宋老师深入阐述了这一理念。班级是学生成长的摇篮，而民主自治则是让这个摇篮充满活力的关键。班主任要相信学生的能力，放手让他们参与班级管理。从制定班级规章制度到组织班级活动，让学生成为班级的主人。在这个过程中，学生们不仅能够锻炼自己的组织能力和团队协作精神，还能增强对班级的归属感和责任感。民主自治的班级，就像一艘扬起风帆的船，在学生的共同努力下，驶向成功的彼岸。</p><p class="ql-block">（三）真正认识和把握儿童，一切为了孩子：探寻教育本真之路</p><p class="ql-block">“以生为本，就是真正认识和把握儿童这个主体，把一切为了孩子作为教育价值原则。适合的教育才是最好的教育。”宋老师的话语如同一盏明灯，为班主任们指明了教育的方向。每个学生都是独一无二的，有着不同的性格、兴趣和学习方式。班主任要用心去观察、去了解每一个学生，根据他们的特点制定个性化的教育方案。就像为不同的花朵提供适宜的土壤、阳光和水分，让每一朵花都能绽放出属于自己的绚烂光彩。这种因材施教的教育方式，才能真正满足学生的需求，促进他们的全面发展。</p> 三、研修感悟：汲取智慧，砥砺前行 <p class="ql-block">宋玲老师的报告，如同一股清泉，滋润了班主任们干涸的心田。在聆听报告的过程中，班主任们时而低头沉思，时而奋笔疾书，脸上洋溢着收获的喜悦和对教育的新思考。</p><p class="ql-block">一位年轻的班主任感慨道：“宋老师的报告让我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是心灵的沟通和情感的交流。在今后的工作中，我要更加尊重每一个学生，用心去了解他们，为他们提供适合的教育。”另一位经验丰富的班主任也表示：“这次报告让我对班级管理有了新的认识，民主自治的班级管理模式值得我们去尝试和实践，相信会让我们的班级更加和谐、更有活力。”</p> 用心培育 让爱生长——听《以生为本，立德树人》有感 陶静老师 <p class="ql-block">今天有幸聆听宋玲校长《以生为本，立德树人》的报告，仿佛在教育迷雾中望见一盏明灯。宋校长用朴素、生动、真实的案例诠释了“以学生为本”的真谛，让我对教育的初心有了更深的体悟。</p><p class="ql-block">一、看见每个生命的独特光芒 </p><p class="ql-block">宋校长在报告中提到特殊学生行为背后的深层原因，让我想起班里那个总爱在上课时画枪画炮画军舰的男同学。以前我总说他不专注，批评他把时间都浪费在画画上。但是他依然固我。直到从他爸爸那里了解到他想参军，成为一名军人——原来他只是用画笔表达内心。这让我明白，尊重学生先要蹲下来理解他们，就像宋校长说的：“每个孩子都是不同的星辰，要用不同的视角欣赏光芒。” </p><p class="ql-block">二、让信任成为生长的土壤</p><p class="ql-block">宋校长讲的期望效应让我触动很深。上个月我也尝试着让班里最内向的女生带读早读。起初她百般推脱，我只是告诉她：“我看见过你在班级流动日记本里表达过也想融入班级，想为班级服务。我相信你一定能把早读带好！”一周后，从开始的哼哼唧唧到后来的大声领读，她终于成长成自己想要的样子。原来信任不是一句空话，而是把舞台交给学生时，眼里的笃定与期待。 </p><p class="ql-block">三、教育是让种子长成自己的样子 </p><p class="ql-block">宋校长说：魏书生老师的班级管理智慧给她很大启发。同样也给我很大的启发。这学期我试着让学生自主设计班会，没想到他们策划的“机不可失，时不再来”班会，他们自己劝自己放下手机，为未来拼搏！这时，我才明白，他们什么都知道，什么都明白！就像宋校长强调的，教育不是雕刻模具，而是让每个生命都能舒展地成为自己。 </p><p class="ql-block">此刻我更深刻地体会到，“以学生为本”不是一句口号，而是在每节课的提问里、每次谈心的眼神里、每个犯错后的包容里。正如宋校长最后所说，我们要做的，是成为阳光雨露，让种子们记得自己本来的样子，也知道要往哪里生长。</p> 携手共进，绘就教育美好蓝图 <p class="ql-block">淮南二十六中 2025 年班主任“心理赋能·能力提升”暑期专题研修班，因宋玲老师的精彩报告而更加精彩。这场报告不仅是一次专业知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让班主任们深刻认识到“以生为本，立德树人”的重要性，为大家今后的教育工作指明了方向。</p><p class="ql-block">在教育的道路上，我们每一位班主任都是引路人。让我们以宋玲老师为榜样，汲取她的教育智慧，将“以生为本”的理念融入到日常的教育教学中。用尊重开启学生的心灵之门，用民主凝聚班级的力量之魂，用适合的教育为学生铺就成长之路。让我们携手共进，在教育的星空中绽放出更加耀眼的光芒，共同绘就淮南二十六中教育美好的蓝图！</p> <p class="ql-block">撰稿：王毓、陶静</p><p class="ql-block">编辑：黄丽雪</p><p class="ql-block">负责团队：第三小组（高中）</p>