<p class="ql-block">参与教育数字化培训的这段日子，像在教育的土地里播下了新种子，看着它在农村教学的土壤里慢慢扎根、发芽，让我对 “技术赋能教育” 有了实实在在的理解。</p><p class="ql-block">一、培训精髓：洞察教育数字化核心</p><p class="ql-block">（一）教师数字素养新要求</p><p class="ql-block">从教育信息化迈向数字化，政策为教师能力指明新方向。《教师数字素养标准》涵盖信息、网络、智能、数据、操作等素养，这不再是简单的技术叠加，而是要求我们用数字技术解决真实教学问题 。明白技术是服务教学的工具，而非装点门面的花架子，让我对 “教师成长” 有了更清晰的认知 —— 要紧跟时代，把数字素养融入日常教学。</p><p class="ql-block">（二）教学模式的数字化重塑</p><p class="ql-block">培训中，“教学评一体化”“线上线下混合教学” 等理念打破传统课堂边界：</p><p class="ql-block">• 短视频化抽象为直观：学会用剪映、WPS 制作教学短视频，数学公式推导、美术创作步骤，都能通过动态演示让学生轻松理解；</p><p class="ql-block">• AI 助力精准教学：尝试用 DeepSeek、豆包辅助教学设计，生成课堂提问、作业，让教学更贴合学生需求；</p><p class="ql-block">• 数据驱动教学决策：认识到问卷星、班级优化大师等工具的价值，收集学情不再凭经验，“用数据说话” 能让教学更精准。</p><p class="ql-block">二、初悟方向：为乡村教学找 “数字化落点”</p><p class="ql-block">作为乡村教师，虽暂未深入实践，但已开始思考如何让培训所学适配乡村学情：</p><p class="ql-block">• 课堂适配：乡村设备有限，可把教学短视频存 U 盘，借学校多媒体播放，让孩子接触直观教学资源；结合农活设计跨学科实践，让学习与生活关联，比如数玉米学数学、画农具学美术，让知识 “接地气”。</p><p class="ql-block">• 家校协同：考虑到隔代教养普遍，计划引导孩子和爷爷奶奶利用生活场景学知识（数鸡蛋练加减、看田埂认图形 ），用拍照片、填简单记录的方式，让家长参与孩子学习，虽未实践，但已初步构思路径。</p><p class="ql-block">这场培训，让我触摸到教育数字化的脉搏。虽尚未实践，但已明晰方向 —— 教育数字化不是遥不可及的潮流，而是回归教学本质的工具。未来，我要做乡村教学的 “数字化引路人”，把培训所学转化为课堂的小改变，带着学生，在乡村教育的土地上，探索数字化教学的新可能 🌱</p>