<p class="ql-block">今天的学习是由何林敏老师基于文本解读的阅读课开始的，在何老师的课上，我学习到阅读课有效导入方式，如通过调查学生饮食相关情况，拉近与文本距离，激发兴趣 。我掌握了阅读课教学流程，从快速阅读把握主旨与结构，到精读深入剖析内容，再到应用实践（ retell 、讨论等 ），层层递进，培养学生阅读技能与语言运用能力 。我明白了阅读课中培养学生健康饮食习惯等情感态度目标的渗透方法，借文本引导学生反思、改善自身习惯 。</p><p class="ql-block">这堂基于文本的阅读课，流程清晰且实用，将知识学习与生活实际、情感教育结合，让阅读教学不只是语言知识传授，更是综合素养培养，启示我在教学中要深挖文本价值，丰富教学层次 。</p> <p class="ql-block">紧接着，窦琼老师给我们带来了阅读语篇分析策略课，让我们深入理解语篇概念，知晓语篇类型、构成等知识，明确阅读语篇研读是对其意义和形式的解码与建构 。还让我们掌握了读语篇研读方法与策略，如分析语篇主题、内容等，依据不同文本类型确定研读重点，还可从词汇、逻辑、文化元素等角度剖析语篇 。我们都认识到研读语篇对教师教学的重要性，是落实学科核心素养、精准教学的基础 。</p><p class="ql-block">阅读语篇分析策略为英语阅读教学筑牢根基，让教师能从更深层次解读文本，精准设计教学活动，助力学生提升阅读思维与理解能力，意识到文本解读深度决定教学高度，需不断精进语篇研读能力 。</p> <p class="ql-block">下午，我们英语学科的带头人唐悦芹主任给我们带来了“教 - 学 - 评”一体化课堂。给我们明晰了“教 - 学 - 评”一体化内涵，教师“教”是组织、实施与指导，学生“学”为主动参与，“评”则监控教与学效果，其意义在于革新评价、优化设计、激发学生、促进教师成长 。让我们掌握初中英语阅读教学融入“教 - 学 - 评”一体化的方法，要基于学情定目标，巧设阅读任务，还要研读语篇提升评价 。 了解“教 - 学 - 评”一体化六要素，涵盖理念、内容、学情等多方面，以及关键策略如明确目标、多样评价、及时反馈等 。</p><p class="ql-block"> “教 - 学 - 评”一体化让教学各环节紧密相连，以评促教、以评促学，能精准把握学生学习情况，推动教学相长，为初中英语阅读教学指明科学方向，让课堂更具系统性与有效性 。</p> <p class="ql-block">尽管培训节奏紧凑，知识密度满满，大家却丝毫不见疲态，眼神里依旧闪烁着对英语阅读教学新认知的渴求，交流中满是思维碰撞的火花，以积极投入诠释着对专业成长的热忱，在初中英语阅读教学进阶之路上，携手并肩，状态满格向前！</p>