共探教育新路径：泸溪县教师培训团队与长沙市华益中学交流活动

一组 向艳

　　在教育不断革新与发展的时代浪潮下，教育工作者们积极探寻提升教学质量、促进学生全面发展的有效途径。校本研修作为推动教育发展的重要力量，正日益受到关注。泸溪县教师培训团队怀揣着对先进教育理念与实践经验的追求，前往长沙市华益中学，展开了一场意义非凡的参观考察与交流活动。

　　清晨，阳光洒满校园，泸溪县教师培训团队的成员们满怀期待地踏入华益中学的校门，映入眼帘的是错落有致的教学楼与生机盎然的绿植。在引导老师的带领下，泸溪县教师团队先后参观了学校的Al赋能室、创客空间、丰富的社团活动区与化学实验区等。

　　上午九点，交流活动在热烈的氛围中拉开帷幕。华益中学校长陈婧率先登场，带来了一场主题为《校本研修：赋能核心素养落地的学校引擎——以长沙市华益中学研修实践为例》的精彩分享。陈婧校长指出，校本研修在当今教育体系中的角色正从传统的“补充”转变为推动教育发展的“主阵地”，是学校实现教育目标、提升教育质量的关键所在。

　　在分享中，陈婧校长详细阐述了华益中学在校本研修顶层设计方面的探索。她表示，梳理学校研修的核心理念是首要任务。华益中学通过深入研究与实践，逐渐形成并完善了“幸福研修”理念。这一理念以促进教师的专业成长与职业幸福感为出发点，进而推动学生的全面发展。围绕“幸福研修”，学校构建了独特的“四环”模式，包括问题诊断、设计方案、组织实施和总结推广。每一个环节紧密相扣，形成一个有机的整体，为教师的研修提供了清晰的路径和方向。

‍ 为了让泸溪县教师培训团队更直观地理解，陈婧校长列举了多个“幸福研修”四环模式的实际案例。其中理论知识，重点讲解了定研修目标，要知道SMART目标法。要求有具体目标、要可衡量、可实现、有关连、有截止时间。

　　并重点讲解诊断问题是最重要的一步，分为发现问题、追问问题、聚焦问题、学理论证。只有做好了诊断问题，后面的步骤才能很好的实施。设计方案这一环节一定要做到可实施、更具体、把大主题分解成若干个小主题。

　　随后，刘肖潇老师带来了长沙市华益中学数学组校本研修案例分享。刘肖潇老师结合数学学科的特点，深入剖析了数学组在校本研修过程中的具体做法和取得的显著成果。

‍ 高质量的命题能够引导教学方向，教学设计符合理念。对于学生让每次考试能够检测学生基础知识掌握情况，提升考试技巧技能。对于教师要求教师深入研究课程标准和考试大纲，深度理解学科知识和教学要求。对于学校教育的不断变革和发展举报，教育活动，始终与时代同步。通过一系列的校本研修活动，华益中学数学组取得了令人瞩目的成绩。学生的数学成绩显著提高，在各类数学竞赛中屡获佳绩；教师的教学水平也得到了大幅提升，多位教师在教学比武中脱颖而出。

　　泸溪县教师培训团队的成员们认真聆听，不时记录下关键信息，并在互动环节中积极提问，与陈婧校长和刘肖潇老师展开深入交流。大家纷纷表示，此次交流活动收获颇丰，对校本研修有了更深刻的认识和理解，也为今后在泸溪县开展校本研修工作提供了宝贵的经验和借鉴。

　　此次泸溪县教师培训团队与长沙市华益中学的交流活动，是一次思想的碰撞、经验的分享，更是一次携手共进、共同成长的契机。相信在未来的教育实践中，两地教师将以此次交流为新的起点，不断探索创新，将所学所思转化为实际行动，为学生的成长和发展贡献力量，推动教育事业迈向新的高度 。