观察为桥通国际 内涵对标向名校

燕子

7月4日至8日，我区9名优秀英语教师参加了石外集团开展的中小学“中加国际交流”的夏令营活动。

9名老师以听课观察和协助助教身份参与夏令营，亲身感受加拿大外教的教学实践，既是区域教育对外开放的一次“沉浸式体验”，也为全区对标国际先进教育理念、深化名校内涵理解提供了鲜活样本。

对以“学生为主体”理念的具象化认知

通过观察加拿大外教的课堂，以问题链驱动学生自主探究、用游戏化设计激活课堂参与、尊重学生个性化表达，老师们深刻感受到“学生主体”并非抽象概念——外教在课堂上“退居引导者”的角色定位、对学生错误的包容式反馈，让参与教师直观理解了“如何将理念转化为课堂细节”，这对破解本区部分课堂“教师主导过强”的问题具有启发意义。

跨文化教学智慧的借鉴

作为协助助教，老师们近距离观察外教在语言沟通有限的情况下，如何通过肢体语言、情境创设、小组协作等方式实现教学目标，这种“跳出语言壁垒”的教学设计思维，为我区推进跨学科教学、融合式课堂提供了新视角。

教育“松弛感”与“严谨性”的平衡启示

外教课堂学生可以随时提问，课堂表现形式灵活，这些看似轻松自由，实则隐含对“探究过程”的严谨设计，以抽纸牌方式随机形成小组，每组指令任务目标清晰、小组分工明确。

与会老师们体会到，优质教育并非“放任”或“严苛”的极端，而是对“规则下的自由”的精准把握，这为全区优化课堂氛围、提升教学效率提供了反思方向。

对名校文化与内涵的深层认知

做好“育人先育心”的文化底色，将“尊重个体”融入日常——从课堂上对外教教学理念的包容支持，到对学生兴趣的深度挖掘，再到对教师专业自主的充分信任，体现出“不急于求成、关注长远成长”的教育耐心。

学校的核心竞争力并非单纯的成绩或资源，而是“以人的成长为核心”的价值共识。

“开放与融合”的办学视野：此次活动中引入外教教资源，开展并非简单的“补充教学力量”，而是通过跨文化教学碰撞，培养师生的国际视野与多元思维。这种“不局限于本土经验、主动拥抱全球教育智慧”的开放姿态，展示了石外集团持续领先的关键——以更广阔的视野定义“优质教育”，而非固步自封。

此次夏令营活动的意义在于“对标名校、借鉴经验”，核心是要抓住其文化内核与育人本质——既要学习具体的教学方法，更要吸收其“尊重个性、开放包容、深耕育人”的深层理念，结合我区教育实际转化落地，才能真正推动区域教育向更高质量发展。