<p class="ql-block"> 7月9日，伴随着盛夏的蝉鸣，古诗词教学培训在求知若渴的氛围中迎来第二天。这一天，老师们继续以经典为舟，以研讨为桨，在古诗词教学的海洋中探寻新方向。</p> <p class="ql-block"> 培训伊始，学员们精神饱满地带领全体教师齐声朗诵《爱莲说》。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的铿锵之声响彻会场，字句间传递着古人对高洁品格的追求，也为今日的学习注入了典雅庄重的气息。老师们在朗朗书声中涤荡心灵，以最纯粹的诵读叩开传统文化的大门，开启充实的学习之旅。</p> <p class="ql-block"> 欧阳艳老师带来《分类而教，因“题”施策：小学古诗教学路径探索》主题讲座。欧阳老师直击当下古诗词教学痛点，学习方式固化、学生理解浅层化等现存问题切入，引发在场教师的深度共鸣。随后，她聚焦爱国诗、写景诗、边塞诗、咏物诗四大常见古诗类型，层层剖析。</p> <p class="ql-block"> 在爱国诗教学中，通过陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、陆游的《示儿》挖掘诗歌中的家国情怀；讲解写景诗时，以杨万里的《晓出净慈寺送林子方》为例，指导教师带领学生品味诗中画面与意境；边塞诗部分，王昌龄《从军行》的剖析，让老师们掌握展现战争场景与戍边情感的教学方法；咏物诗则借助王冕的《墨梅》，传授借物喻人、托物言志的解读路径。详实的案例、细致的拆解，为老师们提供了可复制、可落地的教学策略。</p> <p class="ql-block"> 李沙老师以《从分类到融通：新课标下小学古诗词教学的素养进阶之路》为题，带来分享。李老师首先解读教材编排特点，点明古诗词在小学语文教材中的体系架构与梯度设置，让老师们明晰教学脉络。在教学建议环节，李老师紧扣新课标要求，着重强调“读”的核心地位。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此外，李老师深入探讨如何引导学生感悟儒士情怀、学会知人论世。她强调，教师要摒弃“满堂灌”的传统模式，通过创设情境、补充诗人背景故事等方式，让学生沉浸式理解诗词内涵，真正让古诗词教学成为培养语文核心素养的沃土</p> <p class="ql-block"> 上午的培训充实而紧凑，欧阳艳老师与李沙老师的倾囊相授，既有理论的深度，又有实践的温度。老师们纷纷表示，将带着今日所学所获，融入未来的课堂，让古诗词教学绽放更绚烂的光彩，引领学生在诗词雅韵中感受中华文化的魅力与力量！</p>